简介：所谓的角色游戏，主要是指在幼儿的游戏中让幼儿自己创造出能够反映现实生活的游戏，它是一种非常有特点、有特色的典型的游戏。正因如此，这种游戏方式也成为幼儿园中最受孩子们欢迎的游戏形式之一。一、合理的应用图片首先，我们可以根据游戏的特点和规则来自己画出一些图片，并把这些图片挂在一些比较明显的位置。

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简介：3-6岁的幼儿正处于社会交往能力发展的关键期，他们已不满足生理需要是否得到满足，随着能力的发展．他们更需要在心理上得到满足。但是，有一些幼儿会在日常生活中出现特殊的交往现象，如故意打闹、破坏同伴的劳动成果以引起老师或同伴的注意，而教师在培养幼儿交往能力的过程中，也会出现某些偏颇的教育行为。影响了幼儿社会交往能力的发展．同时也阻碍了在同伴中的地位。而在教育中，我们也会常常看到这样一些现象：

简介：一、问题提出时间观念是儿童掌握各科知识必不可少的心理条件，黄希庭对儿童时间知觉的初步研究表明：5岁儿童不会使用时间标尺，时间知觉极不准确，极不稳定；6岁儿童的时间知觉与5岁儿童基本上相似，只是对短时距知觉的准确度和稳定性有所提高；7岁儿童开始利用时间标尺。但主要是利用外部的时间标尺，利用内部时间标尺的人数仍然很少。以上研究均属理论范畴，它能给我们提供坚实的理论支撑，作为教育工作者如何理解和运用这些理论指导实践，我为此做了新的尝试，即在实践层面研究探索大班幼儿时间观念的状态．以此为培养大班幼儿的时间观念提供更切实有效的保证，为幼小衔接奠定必要的基础。

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简介：音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中，引人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来。在幼儿园，音乐情境是幼儿非常喜欢的活动之一，他们喜欢围在钢琴旁边边跳边舞，更喜欢手拿乐器尽情伴奏。可见，对幼儿来说，音乐情境是自我表现的最佳方式和途径。《幼儿园教育指导纲要》在艺术教育指导要点中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的发展。

简介：[摘要]定向运动是一种时尚新型的运动项目，有别于一般的运动。幼儿园的户外定向运动的宗旨是发展幼儿的体能和智能为重要目标。活动中以幼儿熟悉的环境为活动背景，以幼儿参与为主体、在地图的帮助下完成一定任务的运动形式。在探索和实践中初步形成了不同年龄段幼儿定向运动的课程内容，探索出符合幼儿年龄特点的实景选择和地图设置，从而来发展了幼儿多方面的能力。[关键词]定向运动自主探索实践研究《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的互相作用。”而一提起幼儿体育活动，我们往往想到的是户外活动体育课、体育游戏这些基本的体育活动形式，尽管这些体育活动对促进幼儿的身心发展起到了不可代替的作用，但是随着二期课改的不断深入以及幼儿园体育活动的不断开展，这些体育活动形式已经不能完全满足幼儿的需要。因此我们探索出一种新型的运动模式——户外定向运动......

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简介：传统节日文化是中华民族几千年来传承积淀下来的宝贵历史遗产。中国的传统节日是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。

简介：<正>1.探索有效的信息素养培养途径和方式。①建立信息素养教育标准。各师范院校可以借鉴国外师范院校的信息素养培养标准,再根据本地区、本学校的实际情况制定出符合自己需要的信息素养培养标准,让信息素养教育真正落到实处。②选择合适的信息素养培训方式。对幼儿园教师进行信息素养培训时,培训

简介：幼儿活动中的观察记录是指教师集中注意力于某一对象（幼儿个体、幼儿群体或教育现象），进行系统的跟踪和记录，依据观察结果作出判断并实施相应的教育。由此可见，观察幼儿、了解幼儿是每一个教师所要做到的，每个幼儿教师都要有做好观察记录的意识。有质量的观察记录可以将幼儿在教室里的经历变成可以看见和理解的东西，可以使教师掌握幼儿的发展程度、幼儿已具有的技能以及了解他们的成长在哪些方面需要得到什么样的帮助，可以使教师根据了解的情况决定如何对幼儿进行评价，并在评价的基础上找出最好的方式支持幼儿的发展。

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简介：摘要通过对婴幼儿静脉输液技巧及护理方法的共同探讨,使患儿、患儿家属能和医务人员配合融洽,提高穿刺成功率,提高婴幼儿静脉输液质量。有利于减轻护士工作量，增加护患关系的和谐。

简介：孔子曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。《纲要》明确要求"创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣"。有关研究结果告诉我们:人的主要阅读能力是在3—8岁期间形成的。也就是说:

简介：民间游戏,贴近儿童的现实生活,非常适合幼儿身心发展特点,是幼教工作上的重要教学手段。它对于培养幼儿的集体意识和合作能力有着重要的意义。但是,随着社会发展,高科技的电子玩具的出现,许多生动有趣的民间游戏活动逐渐退出了孩子们的生活。因此,作为幼教工作者,应责无旁贷地加强对民间传统游戏活动的传承、开发和研究,使其在幼儿的素质发展中充分发挥其应有的作用。

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