简介:摘要:以往的初中数学教学过程具有难度高、任务量重的基本特点,教学内容难度较高,教学任务量较重,这无疑会提升初中生的学习压力,导致初中生出现抵触情绪。双减政策要求初中数学教师要适当的降低教学难度,控制教学任务量,保证教学任务量以及难度在初中生能够接受的范围内,只有这样才能够在减轻初中生学习负担的基础上,帮助初中生提升学习效率。双减政策的出台使得初中数学教学改革成为了必然的趋势,初中数学教师要从教学实践的角度,不断的改进教学方法,促进教学改革,加快教学改革的进程。本文主要站在初中数学教师的角度,详细的阐释如何加强教学改革,使教学向着双减政策强调的方向发展。