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简介：本文在对中外老字号对比研究的基础上，提出中国老字号发展的局限性主要表现为技术研发与产业升级滞後，缺乏文化创新。主张老字号必须进行品牌创新，把“生态位”和“品牌黑箱”等概念引入老字号品牌创新研究中，并提出“老字号年轻化”的思想，倡导推行“老字号年轻化工程”。

简介：中国教育报3月1日报道,新西兰坎特伯雷理工学院(AraInstituteofCanterbury)首创的“可持续实践”硕士课程已获批准,并于今年开始招生。这个旨在培养未来变革者和领导者的项目,将整个研究所的教学人员聚集在一起进行协同和跨学科合作,以解决现实世界中环境、社会和技术的相关挑战。

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简介：高职院校营销专业目标是培养具有较强实际操作能力的应用型人才,实践教学在专业培养计划中占有举足轻重的地位。培养营销人才需要加快实训基地建设,但营销实训基地的建设中仍存在诸多问题,需要创新发展模式、采用新的教学理念和办学思路、理顺管理体制、加大实训环节的投入、提高实训设备利用率和社会服务能力。

简介：随着我国对外贸易增长方式的转变和服务贸易人才需求的增长，服务贸易人才培养正在成为独立学院国贸专业建设的紧迫问题。但长期以来国贸专业课程体系设置以“货物贸易”为中心，服务贸易课程呈现“空白”状况。无法适应我国服务贸易发展的需求。对独立学院创立国际服务贸易专业的学科基础与依据进行阐述，从人才培养机制改革、国家中长期教育规划安排、加入WTO后我国经济环境变化和我国贸易增长方式转变等角度论述了独立学院培养服务贸易人才的趋势及机理，并对拓展服务贸易方向的课程体系、师资队伍、实习基地和学生就业渠道等问题提出了对策思路。

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简介：2017年8月，特朗普政府宣布对中国发起“301调查”，中关经贸关系再次面临严峻考验。为了分析此次调查的未来走向，本文构建了基于历史对比与博弈论“两位一体”的分析框架。首先，通过历史对比分析，对历次美国对华“301调查”的背景、过程以及结果进行剖析，探讨历次“301调查”的实质和共通性。以此为基础，进而运用博弈论模型分析特朗普政府对华“301调查”最有可能的解决方式，包括双边磋商或诉诸多边贸易规则解决。最后，针对本文结论提出应对策略。

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简介：工商管理岗位具有较强的实践性，因此工商管理专业教学应强调实践教学的有效性，注重学生实践能力与企业实际应用的衔接。近年来，工商管理专业实践教学采取了一定的措施，但也存在着教学形式单一、课程建设落后、实践教学基地建设效果不明显、实践教学质量评价体系未建立等问题。根据存在的问题构建了专业基础能力培养、专业技能培养、增加学生工作体验为主的工商管理专业实践教学体系，并为有效实施实践教学提出加大对实践课程的建设力度，加强师资队伍建设，提高实践教学基地使用效率，建立实践教学质量监控制度等建议。

简介：2003年，青海省对外贸易受国内经济快速发展、传统产业竞争力增强、民营经济快速发展及美元持续贬值等因素拉动，同时克服伊拉克战争、非典疫情和电力短缺等因素困扰，进出口贸易日益活跃。据海关统计，2003年青海省实现进出口总值33913．8万美元，比历史最高水平1996年的22436．5万美元超出11417．3万美元，比2002年(下同)增长72．4％。

简介：一、云梯关现今研究、考查的科学价值盐城早在宋元之时就有海关——云梯关。公元1194年，当时的海岸线在今天的灌云县——响水——云梯关——羊寨一带，以东全都是黄海海面。据记载：“北宋、元之前，北沙(地名)即为海关口，自黄河夺淮合流入海，淤沙渐涨，有土套十余，形若云梯，故以名云梯关”。

简介：历史唯物主义是马克思在研究政治经济学的过程中使用的贯穿其研究全过程的方法.随着新中国成立后的当代社会下,历史唯物主义有新的发展,党的领导人在不同时期提出了不同的指导思想,并且在当代社会下,我们仍有必要去运用历史唯物主义方法论分析和解决社会实际问题.本文主要对邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观等指导思想进行深入分析,探讨历史唯物主义在我国现阶段社会中的运用、深化和发展.

简介：基于苏州经贸职业技术学院旅游系酒店及旅游管理专业的工学交替实践,对会展策划与管理专业的管理机制创新进行了理论探索,提出构建＂校企深度融合＂的管理机制,建立数字化、动态化和公开化管理监控体系,重视工学交替的制度化建设等具体应对措施。

简介：在界定＂双师型＂教师概念的基础上,分析了高职院校酒店管理专业＂双师型＂教师培养存在缺乏长效考核和激励机制、教师积极性不高、缺少实践场所和机会等问题,并从教育素质培养和实践技能培养两方面提出了高职院校酒店管理专业培养＂双师型＂教师的主要方式和途径。

简介：双语教学是培养国际贸易专业人才交流能力的需要、培养国际贸易专业人才基本素质的客观要求，以及国际贸易专业人才有效获取一手国际贸易资源的重要手段。目前，国内部分高校在开展双语教学方面进行了有益的实践与探索。国际贸易专业开展双语教学，应确立目标体系，合理进行课程设置，采取增加专业英语课时；使用双语教材；大力培养双语教师；选择适合开展双语教学的课程；激发学生对双语教学的积极性；加强对双语教学的跟踪和总结等措施。

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