简介：<正>在古希腊的伊利斯城邦,有一块依山傍水的小平原。这里有雄伟高大的神庙和古代世界七大奇迹之一的宙斯神像、有繁茂的橄榄树和葡萄藤,风光旖旎、景色秀丽。这就是

简介：人们对举办奥运会充满了热情和期待，人人都想对奥运会有更多的了解和认识。信息技术的迅猛发展为人们的生活、学习、工作带来了便利，其中也包括残障人士。目前，虽然已经有了许多有关奥运会的网站，但很少有达到W3C标准的。按照WAI标准设计一个奥运知识网站，使视障人士同正常人一样共享奥运会的欢乐与激情，这是所有人的心愿。

简介：〔摘要〕长期以来，中小学在语文教学中出现了一定程度的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定的幅度下降，久而久之不但语文学不好，而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。通过具体的调查与分析，我们认为小学语文教学是无可非议的，从扎实训练学生基本功入手，本文就初中语文教学中的衔接教学谈谈自己的认识。

简介：

简介：〔摘要〕班主任作为学校德育工作的中坚力量，不仅要引导学生求取知识，更有教养化育人、为学生未来人生奠定基础的职责。常言习惯决定命运，养成什么样的习惯事关培养什么样的人，要想实现道德教育要求就要培养学生良好的习惯。

简介：〔摘要〕班主任工作是学校工作的重要组成部分。是联系家庭和学校的纽带，班主任工作关系到千家万户，对学校工作、家庭和谐都起着重要而不可替代的作用。由于班级学生来自不同的家庭，有着不同的成长和生活环境，学生在学校学习和生活中将产生很多问题。有的问题处理起来很棘手，加大了班主任的工作负担。但选择了班主任，就要认认真真、踏踏实实地做下去，在工作中勤反思、多交流、多尝试。朝着既定的目标在自己的“试验田”里认真耕耘，定将硕果累累。

简介：〔摘要〕注重知识构建，学会梳理知识；让学生手脑并用；背诵比回答效果好；学生画图，凸显地理学科特色；设计形式各异的自学指导。

简介：〔摘要〕在初中物理教学中要使学生牢固掌握物理知识，并将知识更好的应用到解决实际问题中，提高物理教学效率，就必须要加强物理实验教学。通过物理实验教学，学生能够获得形象、具体的感性认识，从而培养学生实践操作能力，严谨的科学态度。本文结合笔者实践教学经验，对初中物理教学中如何引导学生做好实验谈谈自己的心得体会，希望对业界同行有所帮助。

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简介：〔摘要〕在数学课堂教学的改革中，“导入新课”已被越来越多的教师所注重，但课堂结束时的总结很少有人重视。一堂课如一乐曲，结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。好的总结，可以使一节课诸多的教学内容，浓缩成“板块”，得以系统概括、深化，便于学生理解；可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体，显现出课堂教学的和谐与完美；还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维，使学生进入更深层次的探究，并获得丰硕质佳的认识成果，以得到精神上的满足。可以说，总结是课堂教学整体优化的重要环节，是提高学生能力的重要步骤。

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简介：多年的工作实践使我体会到：抓好头是做好工作的关键。这里的“头”包含三层含义：一是人的大脑，即思想；二是干部或带头人；三是每项事情的开端。为此，我确定了“思想引领放在首位，规范行为作为重点，全面育人定为目标”的治校理念，坚持以人为本，常抓不懈，取得了明显成效。

简介：〔摘要〕在小学阶段，语文阅读理解试题的主要用途是训练和检查学生的阅读、理解与记忆能力。形式大多以一段文字或整篇文章为主。并且文本的内容涉及比较广泛，题材也互有不同。因此小学语文教师在对学生进行阅读题的训练时，应当通过科学合理的教学方法，有效提高学生的做题正确率和作答速度。

简介：著名教育家叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案，不一定能成为名师，但如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”一语道破了教学反思的重要性。我们在听课和教案交流的过程中，发现大部分教师的教案中没有教学反思，有的虽有，但也不过寥寥数语，而且还套话、空话连篇。如：“本节课教学效果良好，达到教学目标”；“本节课堂气氛活跃，效果较好”等等。

简介：教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。教师的专业成长虽然在很大程度上受多种因素的影响，但其中重要的因素是取决于教师自己的努力学习和实践。有研究者指出，教师之所以是教师，更多的是“自造”，而不是“被造”。对大多数教师来说，从自身实际出发，从身边事做起，多读书、多积累、多反思、多写作、多研究是实现教师专业成长的有效之路。

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简介：中职学校的学生,他们的文化基础比较薄弱,无论是学习习惯还是行为习惯都受到一定的影响,特别是中职学校的学生没有高考的压力,对学习充满了倦怠感,认为专业知识对他们的将来没有多大实际意义;其在校的行为往往会背离学校的规章制度。改变他们的这种现状,唤醒他们的成长意识,发展意识,教会他们做人的道理。这是班主任要做的工作。

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简介：在小学自然教学中,实验教学是培养学生兴趣的重要手段,是促进和提高学生知识水平的重要途径。自然课的实验教学可分为演示实验教学、分组实验教学和课后研究三类。现就我教学中的实际经验和体会谈一谈如何做好学生的分组实验。一、科学划分实验小组。实验小组应根据学生的学习程度及能力的大小来适当搭配划分。每组人数不宜过多,一般以4—6人为适。每个小组设组长1人。组长只是实验的组织者,而不是承包者。在教师讲清实验方法、实验步

简介：〔摘要〕学困生的转化工作是教师教学的一个重点，也是最让老师操心的事情。学生形成学困的原因是多方面的。家庭环境因素的影响，学生自身智力水平低，学生不爱学，不努力，学习惰性大，心理压力大，也可能是教师方面的问题，只有找到差的根源，采取行之有效的教育措施，才能做好学困生转化工作。