简介：

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简介：很快就要到高考了，不少同学出现各种心理上的变化，比如焦虑、心情波动、失眠等。而这可能是因为我们过度关注分数，过度关注排名，过度关注老师或家长的态度而造成的。这些不恰当的关注，是如何产生的？我们又该如何去解决？

简介：二十岁之前相信的很多东西,后来一件一件变成不相信。曾经相信过爱国,后来知道'国'的定义有问题,通常那循循善诱要你爱国的人所定义的'国',不一定可以爱,不一定值得爱,而且更可能值得推翻。曾经相信过历史,后来知道,原来历史的一半是编造。前朝史永远是后朝人在写,后朝人永远在否定前朝,他的后朝又来否定他,但是负负不一定得正,只是累积渐进的扭曲变形移位,使真相永远掩盖,无法复原。说'不容青史尽成灰',表达的正是,不错,

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简介：为了推广M.Ledoux的等距定理,本文主要利用了丘成桐关于截断函数的方法,改进了g≥1这个条件,证明了对任意的q等距定理都成立.

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简介：摘要新课标指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。这样学生对本文的理解往往更多的烙上了教师思维的烙印，而缺失了自己个性的，独特的东西。本文试着从自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的“度”，和诵读表达阶段学生朗读的“质”，这三个方面谈一些自己浅显的看法。

简介：英国全称“大不列颠及北爱尔兰联合王国（theUnitedKingdomofGreatBritainandNorthemlreland)”，是欧洲西部的岛国，由大不列颠岛（包括英格兰、苏格兰、威尔士）、爱尔兰岛东北部和一些小岛组成。

简介：唐山在历史上有过4次设市，分别是1925年、1928年、1938年和1946年。现在学者们公认1928年设市不符合条件，1938年由日伪政权设市应当否定，但对1925年设市还是1946年设市存在分歧。虽然1946年国民政府在唐山所设市制是一种比较成熟的市制，是具有近代行政区划建制意义的市制，但通过考察史料可知，1925年设市说应该更符合实际。

简介：中学英语教学大纲要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。要达到大纲提出的教学目的，因此，我认为从以前的“听说法”到现在的“交际法”的一个重要转变就是师生的角色转变。

简介：将涉及定积分极限的Riemann引理推广到更为一般的情形,得到更好的结果.

简介：杜威的实用主义教育理论是本世纪最具影响的教育理论之一;这个理论在五十年代的中国曾经受到了彻底的批判;但是,本文以为:应该重新认识和评价杜威的教育理论,吸取其精华;并讨论它与物理教学的某些联系。

简介：文章从多角度论证了教育不是产业，更不能产业化的观点；并从理论与实践的角度阐明了教育产业化的危害。

简介：尼采以骆驼、狮子和孩童三种变形分别对应“我应该”“我愿意”“我是”,阐释了精神自被动承受到主动创造的三级跳.纵观鲁迅的一生,也可以看出从“我应该”的律令遵从,到进入“我愿意”的自由选择,最后到“我是”的自我肯定的精神轨迹,呈现出这一精神界战士追寻自我的艰难旅程和复杂内蕴,同时在其写作中也留下了浓重的转变痕迹,从听将领到听从内心,从预设的广大读者到为自己写作,可以看出鲁迅精神逐渐冲破束缚走向自由创造的历程.

简介：文章学是语文学的一个分支，是专门研究以写实为主的文章即普通文章（记叙文、议论文、说明文等）和专业文章（新闻文、史志文、应用文、学术文等）、变体文章（文学报告、文学传记、科学小品、杂文等）的读写听说规律的一门科学。语文教育要树立和落实科学发展观，必须使文章学成为语文教育领域的前沿课题，即文章学研究的文章应用是语文应用的主潮、文章学研究的文章教材是语文教材的主体、文章学研究的文章课程是语文课程的龙头、文章学研究的文章素养是语文素养的支柱。

简介：我班的小S是个善解人意、细心体贴的女孩，她有只可爱的“米老鼠”红布袋，里面装着不少“宝贝”：即时贴、小剪刀、订书机、玻璃胶……平时总有同学向她借那些“宝贝”，她也乐于助人，于是在班级中经常看到那只“米老鼠”忙碌的身影。学校生活中，学习用品是学生身边必不可少的工具，如活动铅笔笔芯、圆规、即时贴等等，为了使用方便，

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简介：高校后勤社会化改革需要统一的理论指导，过分强调高校与高校后勤的密切关系，因而否定改革的必要性；注重后勤实体的市场化，而忽视其教育规律；后勤社会化改革中的“甩包袱”现象和排斥社会产业为高校服务的思想都是高校后勤社会化改革应该规避的误区。

简介：学校教育是集中体现教育文明的文化载体。本文通过列举一些常见的学校教育乱象，指出在“应试教育”主导学校教育行为的前提下，教育界的既得利益者和追名逐利的浮躁心态严重阻碍了教育公平和教育创新的发展。并结合“核心素养”的要求，强调了学校教育应该正本清源地回到规律和本质的轨道。本文还进一步地指出，学校教育的回归。不能仅仅局限于教育方向的矫正和内容的优化，还必须有学校“人本管理”的建立、教师自身“人文素养”的提升和对学校教育“评价标准”的改善。