简介:【摘要】目的:探讨基础治疗联合牙周维护应用于慢性牙周炎治疗的价值。方法:在选择慢性牙周炎研究对象时,将时间范围规定为2021年1月-2022年9月,在确定本研究对象的主要例数时,将85例作为总例数,在确定本研究对象的分组方式时 ,将电脑随机法作为主要方式,42例与43例为两组例数,基础治疗及基础治疗联合牙周维护为两组患者需要接受的治疗方式,观察治疗前后的附着丧失(AL)、Mazza出血指数(BI)、牙周袋深度(PD)的变化情况。结果:在比对上述指标的过程中,试验组治疗后的指标较对照组明显更优,P<0.05。结论:基础治疗联合牙周维护应用于慢性牙周炎治疗具有较高的价值。
简介:【摘要】目的:观察以团队为基础教学模式(TBL)应用于医院临床教学中的效果。方法:我院从接收的实习生中随机选择24名作为研究对象。通过随机数字表法,将这24名实习生分为12名观察组和12名对照组。对照组采用常规教学模式进行教学,而观察组则采用TBL教学模式进行教学。对比这两种教学模式所取得的效果。结果:与对照组最终结果比较显示,观察组实习生的自主学习能力提高,理论知识掌握度、临床实践操作能力考核结果评分占据优势,最终实际实施中对教学满意度评分较高,(P<0.05)。结论:TBL教学模式在医院临床教学中的应用,有助于培养实习生的自主学习能力,并显著提升实习生的临床综合能力。
简介:【摘要】目的:浅析消化内科护理人员采用案例为基础的教学方法进行指导,提升工作效率和工作学习能力。方法:选取2022年1月至2023年12月任职的36名护士,按照时间分组,对照组采用基础护理(2022年内部培训);观察组采用案例为基础的教学方法(2023年内部培训),对比临床护理效果。结果:观察组护士自主学习能力考核指标优于对照组,对比差异明显(P<0.05);此外,观察组护士临床教学满意度评价高于对照组,对比差异显著(P<0.05)。结论:针对消化内科护理人员实施案例为基础的教学方法的效果显著,有助于提高护士自主学习能力,提升教学质量和满意度,值得推广。