简介:【摘要】目的:分析脑卒中后并发症吞咽障碍者采用以健康教育为主的护理模式。方法:研究开始于 2019年 2月截止于 2020年 1月,期间随机选取 100例脑卒中患者。 100例患者均存在一定程度的吞咽障碍,分组依据基于随机数表法完成。常规组、实验组接受常规、健康教育。统计对比干预前后吞咽共鞥呢障碍情况。 结果:入院时两组患者的吞咽障碍相当,P> 0.05;干预后实验组和常规组患者的吞咽障碍均有改善,但是实验组障碍改善效果更加突出,改善后的吞咽障碍指标有意义, P< 0.05。 结论:健康教育在脑卒中吞咽障碍健康教育中的应用价值显著,能够有效提升患者的综合康复水平,值得普及。
简介:〔摘要〕 目的 健康教育是妇幼保健工作中的重要组成部分之一,探讨有计划实施家庭化延伸和回院延伸服务的延续健康教育模式,对母婴出院后的护理的指导效果。方法 选取 2017年 1月— 2017年 12月于成都市第六人民医院妇产科正常分娩的无母乳喂养禁忌症的产妇 200例,按照随机数字表法分为对照组和观察组各 100例。对照组仅在住院期间对产妇进行正常的护理干预及健康教育,出院时常规进行健康教育、出院指导、电话回访;观察组住院期间的健康教育与对照组一致,但出院后实施延续健康教育模式—家庭化延伸和回院延伸服务。产后 42天比较产妇身体恢复情况、母乳喂养情况、新生儿生长情况、产妇心理状况。结果 观察组产后 42天产妇身体恢复情况、母乳喂养情况、新生儿生长情况、产妇心理状况各项数据显著高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论 采用延续的健康教育模式—家庭化延伸和回院延伸服务,不仅有效保障了母婴健康的需求,也具有良好的社会效益。
简介:【摘 要】 目的: 分析烧伤护理中加强健康教育的临床效果。 方法: 本次研究初始时间为 2017 年 12 月,结束时间为 2019 年 12 月,共选择烧伤患者 90 例,随机分为两组。研究组加强健康教育,对照组予以一般护理,观察两组烧伤患者对护理服务的满意程度、对健康知识的掌握程度以及心理状态。 结果: 研究组护理满意度评分与对照组比较显著更高, SDS 评分、 SAS 评分均更低,患者对健康知识掌握率更高, P<0.05 。 结论: 针对烧伤患者予以健康教育,有利于改善患者心理状态,在提高患者对护理工作满意度的同时提高患者对相关健康知识的掌握程度,具有较高应用价值,值得推广。
简介:摘要:介绍了患者安全概念和内容、患者安全的护生水平、患者安全的教学方法和课程设置,提出我国护理安全教育面临的问题,为进一步研究患者安全的护理教育提供参考。
简介:摘要:目的;探究小儿哮喘护理中应用健康教育的临床效果。方法;选取本院 2016年 12月至 2017年 12月收治的 96例小儿哮喘患者,并按照随机的方式将其分为两组,对照组予以常规护理,观察组在常规护理前提下予以健康教育,并对两组患儿 PaO2、 PaCO2、 PEF、 FEV1、焦虑评分、抑郁评分以及生活质量评分进行对比。结果;对照组患者 PaO2水平明显高于观察组( P< 0.05);对照组患者 PaCO2、 PEF、 FEV1水平明显低于观察组( P< 0.05);两组患者护理前焦虑评分、抑郁评分以及生活质量评分的对比( P> 0.05);护理后两组患者焦虑评分与抑郁评分均低于护理前,生活质量评分高于护理前,且观察组患者护理后焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分优于对照组( P< 0.05)。结论 ;小儿哮喘护理中应用健康教育的临床效果显著,安全性较好。
简介:【摘要】:目的 针对健康教育在外科护理中的应用效果展开分析探讨。方法 选取我院 2018年 4月 ~2019年 4月收治的 70例需进行外科手术患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各 35例。对照组采用常规护理方法,观察组在对照组基础上予以健康教育,对两组患者的护理满意度进行对比分析。结果 观察组患者护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义 (P<0.05);观察组患者的焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪明显缓解,差异有统计学意义 (P<0.05)。结论 对于外科患者,采用健康教育能够提升护理满意度的同时,对患者的康复起到积极作用,值得临床应用推广。