简介:在基础教育阶段,课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径。在今天全面实施素质教育的过程中,课堂教学改革已成为一个攻坚阵地。从一定意义上说,课堂教学的实际质量与效果将直接关系到素质教育实施的成败。这是因为其一,素质教育最终目标达成的重要标志之一就是看每位教师在各个学科的每一堂课的教学中,是否真正地体现出素质教育的思想与观念、方法与效果。其二,课堂教学作为一种基本的教学形式和方式已有数百年的发展历史,随着现代新型学校的诞生,现有的课堂教学形态、教学组织形式、教学方法与手段在其发展过程中也不断完善。在实施素质教育的今天,课堂教学活动迫切地需要整合形成一种既能突破传统的课堂教学模式的束缚、揭示当代课堂教学实质,又能够实实在在地指导学科课堂教学实践活动的新的课堂教学理论体系,使课堂教学活动发挥出应有的生气和活力,充满好奇心和对智慧挑战的刺激,使教师和学生的生命价值在课堂教学活动中都能得到很好地发挥和体现。
简介:数学课的目的是在给学生传授数学知识的同时,培养学生的各种能力,如运算能力、逻辑思维能力、观察能力、空间想象能力等。从而进一步培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的总体能力。要达到这一目的,必须提倡启发式教学,着重使学生养成动脑思考和解决问题的好习惯。在教学中,重要的不在于老师讲了多少,而在于学生学进多少,消化多少,掌握多少。因此,在教学中,教师要千方百计调动学生学习的积极性、自觉性和主动性,使学生产生获得知识、技能的强烈要求感。数学课的授课方式和方法是多种多样的,例如:讲解法、指导作业法等。教师必须根据学生的基础、年龄等具体情况来采取适当的教学方法,但无论采取何种讲课方法,都应不离开