简介:
简介:进行人文素养教育是历史教育的灵魂,历史教育是培养人文素养的主渠道。历史课程标准关注学生作为“整体的人”的发展,突出了人文教育的主题。本文主张通过优化教学内容、精心设计教学过程、有效指导研究性学习等方面培养学生的人文素养。
简介:一、人文情怀与人文素养从美术教育的角度看人文素养的培养,我认为分为两个层面,一是培养学生的人文情怀,二是涵养学生的人文精神。
简介:摘要:书法是中华优秀传统文化的精髓,在中华文化的发展过程中,书法起着非常大的传承性作用。在当今时代,书法文化越来越为人们所重视,书法素养更成为个人综合素质的重要体现。但是在人工智能发展深入的现代社会,书法教育面临着前所未有的挑战。作为书法教师,应当致力于书法教育,并着力提高学生的人文素养,让书法教育在培养学生人文素养、文化自信心和自豪感方面发挥更重要的作用。
简介:摘要文章阐述了高职院校人文素养教育的内涵,分析了高职院校人文素养教育的现状及成因,力求探索高职院校人文素养教育实现的策略,提出了高职院校学生人文素养的培养途径。
简介:在学校图书馆学生服务工作中,我们要尽可能多地让学生理解书籍所蕴涵的人文内涵,让学生去感悟、体验书籍所蕴涵的丰富的人文内涵,使我们的读书活动丰富多彩、生动活泼。
简介:我国是个历史悠久、文化底蕴深厚的文明古国。而国学经典是华夏民族在长期的历史实践和劳动创造中积累、沉淀下来的智慧结晶,其中蕴含着华夏民族的民族精神、审美情趣和人生哲理,这些内容在当今时代仍具有极高的价值。引导学生诵读并热爱这些经典名著,对学生的人文素养、文化底蕴的提高均有重要意义。
简介:职业教育取得突破性进展,实现了中等职业教育与普通高中招生规模基本相当。然而,在多数学校连年扩招的表象背后却遭遇着普遍的尴尬——学生人文素养的缺失。
简介:摘要:随着我们国家教育事业的发展,社会对高素质人才的需求量也越来越大。学校地培养人才的重要基地,要注重对学生核心素质教育的培养。在初中数学课堂教学中渗透人文素质教学,教学要建立以学生发展为本的教学理念。本文就初中数学教学进行分析,培养学生人文素质的积极策略。
简介:摘要:新课程标准改革强调对学生综合素养的培养,语文学科素养中人文素养是重要组成,培养学生人文素养需要通过深度挖掘文化内核、文化与生活融合等途径去实现,全面实现学生的提升。东坡文化是我国优秀传统文化中的重要组成,主要通过苏东坡的诗词等文学作品进行传递,包含了苏东坡对人生的思考和感悟,对人生情感的表达,对生命的热爱。东坡文化中包含着善处逆境、乐观向上的意志品质,包含着热爱祖国、关注民生、热爱生活、旷达超然的人生态度,值得今天的学生学习。本文主要围绕东坡文化进行讨论,探讨借助东坡文化来培养学生人文素养的具体策略,为推动学生综合素养成长提供一些思路。
简介:校园文学活动既能让学生进行语言实践,又能使学生受到文学熏陶;既能突出语文课程的工具性,又能强化语文学科的人文性。以实践为基础,在新课程改革背景下以文学鉴赏、文学创作和文学社团活动推动校园文学活动的开展,进一步提高学生的人文素养。
简介:当前,高中生道德水准呈现出某种下降趋势,人生观、价值观庸俗化,人文素养缺失。而我校历来重视德育工作,立足校情,积极探索新途径及其主要载体,大力提高学生人文素养,逐步形成“人人都是德育工作者,文明和谐满校园”的独特风景。多年来,笔者担任校团委副书记、语文教研组副组长等职务,围绕学校德育工作重心参与开展多项德育文体工作,略有心得,现从教风师德建设、学科德育渗透、课外文化活动三个角度来浅谈。
培养学生人文素养的几点思考
把握历史新课标 提高学生人文素养
小学生人文素养教育之我见
核心素养时代下学生人文素养的提高
浅谈高职院校学生人文素养的培养
让学生人文素养在演讲中“拔节”
致力书法教育 提升学生人文素养
高职院校学生人文素养培养途径探索
图书阅读指导与学生人文素养培育
优化阅读教学,提高学生人文素养
诵读国学经典 提升学生人文素养
中职学生人文素养的缺失及对策
初中数学培养学生人文素养的策略
弘扬东坡文化精神,培育学生人文素养
开展校园文学活动 提高学生人文素养
创新德育工作 提升学生人文素养
拓展语文教学空间丰富学生人文素养
培养课外阅读兴趣,提高学生人文素养
利用数学文本资源培养学生人文素养
回归语文教育本色,培养学生人文素养