简介：

简介：远古及周初，诗歌、舞蹈、音乐三者结合在一起，一般称乐，亦称乐舞。《诗》序曰：咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。盖乐心内发，感物而动，不知手足白运，欢之至也。此舞之所由起也。《乐记·乐象篇》中也称：“诗，言其志也。歌，咏其声也。舞，动其容也。可见，音乐与舞蹈关系密切。

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简介：<正>我想,进入传统和创新开派其实是一回事,或者说是一事而两步,哪一个都不能丢,丢了一个其实也就丢了另一个,真有传统者总想为创新开路,真求创新者不会拿传统祭刀。我的这一思路,既是对时尚潮流的反思,也是对自己创作的要求,即要求把思路化为笔痕。基于此,必须沉潜下来,埋头虚心,力求在"大传统"中获得滋养。

简介：<正>不知为什么,对那个地方,总有很强烈的归属感,就好像,就好像那里,是我的第二个家。那里,是我的宿舍;那里,住着我们四个。恐怕谁都无法想象,两年前,刚开始住校生活的我,是个胆怯、害羞的女孩,常常因为想家,

简介：摘要小学时期是人类成长的重要时期，该时期的学生思想不够成熟，很容易受到周围环境的影响出现或好或坏的变化。作为一门同时兼顾人文性与工具性的学科，小学语文凭借着人文教育的特性，成为了众多教师人文素质教育、德育教育开展的重要方式。事实上我们从小学语文的课文题目与内容中也可以看出，小学语文中包含着众多的做人道理与细腻的思想感情，这对提高学生德育素质与语文素养而言有着重要意义。现本文以笔者的个人教育经验，尝试性分析小学语文中德育教育的渗透落实途径。

简介：【内容摘要】：数学来源于生活，应用于生活，是每天陪伴在我们左右的朋友。我们的课堂教学应当感觉得到它；看得见、摸得着它，让我们的教学有血有肉。让学生在生活情景中学数学，并利用实物或直观教具使学生在形象、生动、逼真的环境中感知数学、理解数学、认识数学、运用数学。

简介：<正>请以"爱使我们相融"为题作文。字数:600字左右。冰心老人说,母爱是宇宙中一切爱心的原点;诗人杨孟芳说:"我是她(母亲)的故乡。"……是啊,爱,使我们和母亲相融。我的母亲喜欢弹吉他,从小我便在悠扬的

简介：我很小时，父亲便决定未来某一天一定从大山里面搬出去，在所谓的城市弄套房，有干净的道路，孩子傍晚陪伴自己一起去公园，晚上睡得好……现在，父亲每天步行四五十分钟去公园里散步，每隔两三天，从超市里面买点新鲜水果回老家看望奶奶。奶奶生性好静，父亲在老家不会停留那么长时间，不过每隔三四天，他又提着水果回老家看望奶奶。

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简介：田野中的哭声东方欲晓，晨曦初露，我坐在出野里，同大自然倾心交谈。①在那归真返璞、美不可言的时刻，正值人们或酣梦未醒，或睡眼蒙眬之际，

简介：第一次听说曹俊老师的名字，是在同事绘声绘色的描述中——那时我刚刚踏上三尺讲台，闲时和几个同样初出茅庐的同事谈论起了各自的中学老师。一位政治老师满脸神往地回忆起曹俊老师的一堂语文课：“曹老师讲古诗词从来不带课本，也不看教案，可是引经据典，人情人理，通篇倒背如流，讲到高潮处，情绪激昂，余韵绕梁。

简介：〔摘要〕语文教师只有善于捕捉和创造各种时机，将德育渗透在语文教学的全过程，才不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进语文知识的学习，而应是“随风潜入夜，润物细无声”地渗透在语文教学的各个环节中，溶化在学生的血液里，使语文学科教学和思想品德教育真正的水乳交融，齐头并进。

简介：摘要在英文绘本书中，一幅幅图画是主体，具有最直接的讲述故事的功能，图画本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。因此，英文绘本教学要凸显“图”的独特魅力，把握好“图”与“文”的内在关系。

简介：中国报人旗帜鲜明地讲政治，彰显的是马克思主义政党矢志不移的政治本色，宣示的是中国共产党一以贯之的实践逻辑。中国报业协会所属会员单位承担着宣传党的主张、反映人民心声、引导社会舆论、搞好经营管理的重要使命，是党的新闻事业十分重要的组成部分。我们要通过不断创新理念、深化改革、用户为本、移动优先等举措，尽快实现由相“加”到相“融”，不断拓宽报业事业发展平台，提升报业的传播力、影响力、竞争力，达到融为一体、合而为一的效果。

简介：道德情感是人的道德需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。是道德认识的一种具体表现，也是道德行为的一种内部动力。怎样抓好小学生的道德情感教育呢？我觉得做为教师，首先要有爱学生、爱集体的浓厚感情。带着这样的感情去教育学生才能真正了解学生的思想、情感和心声，

简介：摘要在英文绘本书中，一幅幅图画是主体，具有最直接的讲述故事的功能，图画本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。因此，英文绘本教学要凸显“图”的独特魅力，把握好“图”与“文”的内在关系。

简介：【内容摘要】本文从《新课程标准》的理念和网络的优势考虑，对网络在小学语文拓展阅读教学中的运用进行实践，探索网络和小学语文拓展阅读教学相融的基本模式、拓展策略及其类型。通过实践研究，培养了教师进行网络拓展教学的能力，培养了学生信息加工处理和表达交流等各种能力，使学生成为真正的学习主人，走出了一条网络在小学语文拓展教学运用的小路。