简介: 【摘 要】 作为新时代的物理教师,应不断转变教育观念,更新教育思想,改革教学模式,改进教学方法和手段。拓展教学方法是教师向学生传授知识的载体,教学方法是教师实施素质教育的重要手段,教师能否选用适当的教学方法进行课堂教学,是提高教學质量的关键。
简介:摘要:本文探究了基于物理素养的初中物理教学设计,以沪科版教材为背景。首先,明确了物理素养的概念与内涵,包括定义、组成要素和培养途径。其次,分析了现行初中物理教学存在的问题,以及物理素养在教学中的地位。最后,提出了教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法与手段的优化以及评价体系的建立等四个方面的教学设计要点。
简介:摘要:新形势下,素质教育理念和新课程教学改革,对教育教学工作开展提出了新要求,教师开展教学活动理应进行一定的调整,以更好地满足新课程教学需要。初中物理教学过程中,教师不仅要注重对学生进行基本物理知识的教学,同时还要结合物理课程内容对学生进行物理核心素养的培养。文章主要结合在初中物理教学中如何培养学生的物理核心素养展开了研究分析。
简介:摘要:初中物理课程作为学生理解和掌握物理知识的起点,具有高度抽象性和晦涩难懂的特点,因此,除了基础知识的传授,物理思维能力的培养也是物理课程教学不可或缺的一部分。学习一门课程的关键在于掌握该课程的学习方法,而不是简单地死记硬背知识的重点。初中物理课程也是学生学习物理知识的基础阶段,只有打好基础,才能更好地为高中乃至未来的学习打下基础。在初中物理课堂中融入物理思维方式有助于帮助学生提高物理解题能力和理解能力,也有利于增强对知识点的记忆与理解。物理思维模式的目的在于启迪学生对物理基础理论的深刻理解,以便他们能够在不断变化的物理问题中保持自身的本真,从而应对挑战。