简介:【 摘要】 在 初中数学教学中,训练学生充分分析已知信息,运用多种思维方法尝试解决问题,可以有效提高学生解题素养和学习兴趣 。课堂中应该充分利用题材,让学生有展示不同解法的机会,同时能够让自己投入到解决问题的需要中去,提高他们的积极性,在原有的基础上再拓展拔高。数学解题能力和情感都会在此融合,学生数学素养不断得以提升。
简介:【 摘要】 在 初中数学教学中,训练学生充分分析已知信息,运用多种思维方法尝试解决问题,可以有效提高学生解题素养和学习兴趣 。课堂中应该充分利用题材,让学生有展示不同解法的机会,同时能够让自己投入到解决问题的需要中去,提高他们的积极性,在原有的基础上再拓展拔高。数学解题能力和情感都会在此融合,学生数学素养不断得以提升。
简介:摘要数学在我们的生活中可谓是无处不在,固然数学的重要性和复杂性就不言而喻了。六年级的学习是在小学阶段的最后冲刺,期间更多的不再是新知识的灌输,而是旧知识的复习。但是对于小学生的学习状态还不是很成熟的情况下,复习的步骤会随着时间的加长而逐渐失去学习的趣味性,从而让复习课程的效果“事倍功半”。小学生的思维处于一个容易活跃的状态,但是对于专业的知识领域,他们还需要教师这样的“领路人”,因此,在数学的复习课上,怎样将数学知识进行深刻讲解和对部分数学思想方法进行渗透,以及怎样保持住穿梭于课堂与复习之间的学习趣味性,这就成了教师团队里需要集中解决的问题。故此特作本篇研究,浅谈小学六年级数学复习课的激趣教学问题。
简介:摘要数学在我们的生活中可谓是无处不在,固然数学的重要性和复杂性就不言而喻了。六年级的学习是在小学阶段的最后冲刺,期间更多的不再是新知识的灌输,而是旧知识的复习。但是对于小学生的学习状态还不是很成熟的情况下,复习的步骤会随着时间的加长而逐渐失去学习的趣味性,从而让复习课程的效果“事倍功半”。小学生的思维处于一个容易活跃的状态,但是对于专业的知识领域,他们还需要教师这样的“领路人”,因此,在数学的复习课上,怎样将数学知识进行深刻讲解和对部分数学思想方法进行渗透,以及怎样保持住穿梭于课堂与复习之间的学习趣味性,这就成了教师团队里需要集中解决的问题。故此特作本篇研究,浅谈小学六年级数学复习课的激趣教学问题。