简介：＂孔门四科＂在汉代渐次演绎成为批评人物的标尺,＂文学＂的观念也发生了变化,从以政事为中心的文教之学转向了以文字表达为主的文章之学。徐陵的德行风范、言语行为、政事决策都有过人之处,如再辅以卓越的文学才能,一代文宗非其莫属。通过对徐陵传记的分析,要成为＂一代文宗＂需要具备三个条件：一是要在文学上超越时人,成为本时代最为优秀的文学家;二是要在政事上有所作为,取得一定的政治地位;三是要能荐引后进,形成影响力。＂文学＂是＂文宗＂的本分,＂政事＂是决定要素,＂言语＂是影响要素,＂德行＂是认证要素。并且＂德行＂是总领另外三个条件的决定因素,德才兼备方可获得士林的承认,四者相得益彰遂能引领一时风气,方能获得本朝文学史上的文学宗主之地位。

简介：摘要随着国家工程造价管理制度的建立，目前基本上形成了一套较为完善的工程造价管理体系。但是在我国工程造价领域仍然存在着不少问题，影响建设工程的投资效益。本文主要分析了现阶段我国工程造价管理中存在的普遍性的问题，在此基础上对于工程造价管理提出了相应的对策。

简介：马克思主义基本原理来源于马克思恩格斯经典原著,而且原理需要置于西方哲学史和马克思主义哲学史的背景之中才能揭示其真正涵义。如果脱离原著,原理的实际意义就难以得到彰显。然而,当前的教材与教学几乎与原著脱离,导致教学实效性很难达到,因此有必要将原著与原理教学结合起来。在结合的过程中,教师应坚持原著为原理教学服务的目的,遵循适度原则、文史导向原则和整体取舍原则,以使学生听得懂并有所收益,从而增强原理课教学的实效性。

简介：马克思关于教育的思想散见于其多部作品,是马克思主义理论的重要组成部分,也是我们今天的教育实践活动的重要思想来源。所以深入研究马克思的教育观有利于我们更好地认识、了解、解决今天的教育问题。本文便从马克思的《哥达纲领批判》入手,分析其中所包含的教育思想以及这些思想所能给我们带来的启示。

简介：目前县市中小学教师继续教育评价存在的不足主要表现在评价目标设计过于随意、评价对象范围过于狭隘、评价形式过于单一、评价操作过于机械、评价功能被过于淡化等方面，通过加强评价对象的全员性、评价机制的科学性、评价主体多元性、评价方法多样性、评价形式灵活性等对策，可促进培训机构的自我检测与创新、教师的自我发展与提高、教辅后勤人员的服务意识提升与完善。

简介：在“互联网＋”背景下,特别是在“翻转课堂”理念的推动下,慕课、微课等混合学习模式被推出后,传统的课堂教学模式受到极大的冲击,促使了思政课教学改革步伐的加速,使教育机制、授课方式、教学理念等发生了深刻变化。文章在总结教学改革实践经验的基础上,着重探讨了“翻转课堂”理念下思政课实施案例化教学的应用多样化、应用生态环境要求和应用生态教学系统。

简介：高校招生考试制度是社会阶层再生产的带有正义性的装置,但是,经过历史积淀而形构的日本“二元双层”高校招生考试制度带有显著的日本特质,即国立大学与私立名门大学偏爱学力考核为主的统考,占日本高校总数大半壁江山的私立高校则偏爱非学力考查为主的多样化考试.看似代表了差异公平的“二元并举”模式因为“双层”结构的形成而消解了表面的差异公平,形成了隐性的本质不公平,其带来的弊端对我国分类高考改革具有借鉴意义与现实价值.

简介：或许是因为日常繁杂的教学事务，我读书的时间越来越琐碎，阅读教育理论专著的机会也越来越少。当翻阅《谁来办好每一所学校——9位名校长的办学智慧》一书时，我有些怀疑此书的价值，很担心又是在无味地耗费时间。但随着阅读的深入，我内心一种不可名状的强烈情感却在不断升腾。阅读此书，犹如与九位名家大师面对面地进行心灵交流，他们的睿智、执着、追求，以及对教育的独到见解与践行，深深地吸引了我，使我对教育的境界与追求有了更深层次的理解。

简介：马克思主义新闻观以马克思主义哲学为基础，集马克思、恩格斯及其继承者对新闻事业发展的观点，而发展起来的新闻观念。当下中国面临深化改革的巨大机遇和挑战，社会面临诸多不确定性因素，新闻宣传对于推动深化改革具有重要的作用。为此，我国新闻工作者必须深刻认识和发扬马克思主义新闻观，将其与中国当代新闻实践有机的结合，坚持党性原则、为人民服务原则、为社会主义建设服务原则，秉持正确舆论导向和真实报道的原则，发扬“走基层、转作风、改文风”精神，充分实践马克思主义新闻观用于指导新闻实践活动。

简介：周恩来精神是大学生思想政治教育的宝贵资源和实践平台，了解周恩来精神的内涵，明确周恩来精神对当代大学生的重要教育意义，并将其与思政理论课建设、教师队伍培养、学生活动组织、校园文化建设等有机结合，能够有效解决思想政治教育的接受障碍问题。

简介：马克思主义的＂三个组成部分＂与＂整体性＂虽然是两个不同的概念,但是二者之间并不冲突,＂三个组成部分＂隐含着＂整体性＂的思想。＂内容＂的产生与＂提法＂的产生是两个不同的概念,这在＂三个组成部分＂和＂整体性＂研究中是一个前提性的问题。＂整体性＂问题的提出有深刻的时代背景、理论背景和实践背景,而且在马克思主义的理论、精髓和目的中＂整体性＂思想表现得淋漓尽致。

简介：高校思政课作为社会主义意识形态宣传的重要阵地,为抵制西方国家对年轻一代“思想侵蚀”提供重要的思想保护屏障。社会主义核心价值观作为社会主义特色理论体系的精髓,需要很好地灌输给大学生,让他们化被动为主动,自觉“内化”,树立起正确的人生观、价值观和道德伦理观,为中华民族的伟大复兴提供正确的精神动力和智力支持。思政课教学要把核心价值观细化、分解、融合到思政课的各门主干课程中,为这些主干课程提供更多的新思想、新理念,在潜移默化中让学生受到社会主义核心价值观的教育。

简介：多元主义国家观和马克思主义国家观是两种性质完全不同的国家观,二者在国家本质问题上存在着较大差异,前者将“人民权利的共同体”看作是国家的本质,而忽视国家的阶级性;后者则将阶级性与社会性的统一共同视为国家本质。

简介：高校思政课教师在教学中的成就感影响到教学的效果,进而影响到大学生思想道德素质的培养。通过对豫西南高校的思政课教师教学成就感进行了问卷调查,发现教师们普遍缺乏成就感,一些教师甚至出现了不同程度的职业焦虑和职业倦怠等不容忽视的问题。提升高校思政课教师教学成就感,需要学校、教师和学生共同努力,在加大重视程度、改变教学观念等方面实施全方位、多渠道的有效措施。

简介：扬州本土文化作为中国传统文化的组成部分,为当地高职院校提供了丰富的思政教育资源。通过问卷调查得出,目前高职院校思政教育对扬州本土文化的发掘和利用还处于较浅层次,缺乏系统性、创新性。可以从扬州本土文化中的运河文化、园林文化、文化名人、盐商精神、技艺文化、饮食文化这几个方面作为高职院校思政教育的资源要素,从而把高职校的思政教育真正落到实处。

简介：作为世界领先的学习服务提供者，培生推行的爱德思ALevels课程，正在为全球学生搭建一条通往世界一流大学的快捷通道。

简介：摘要本文基于高职学生的学情分析，从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面进行思考，“立体化”地设计思政课教学，以更好地提升思政课的针对性和实效性。

简介：实用主义以实际行动求得生存,以效果作为优劣的评定标准,作为一种行动哲学,实用主义主要强调了行动和实践的意义,并为其确立了可靠的信念。管理主义将企业管理中的理论与管理方法引入到政府管理中,旨在提高政府效率。效率作为行政管理学中研究的核心内容,为实用主义和管理主义的有机联系提供可能性研究：实用主义对效率逻辑进行了理论论证,而管理主义又将效率逻辑运用到具体实践中,从实用主义到管理主义是效率从理论逻辑到行动逻辑的具体实践。厘清两者之间的内在逻辑关系,有助于更好地研究管理学中的效率问题,这也是行政管理实践中追求的主要目标之一。

简介：

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