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  • 简介:《侵权责任法》第65条规定了环境侵权无过错归责原则。环境侵权概念内涵,即指因人为活动而污染或破坏生态环境,进而损害或者可能损害他人的人身权、财产权或环境权益等的行为。环境侵害包括环境侵权和纯环境损害,纯生态环境损害不包括在环境侵权范围之内。试图通过环境权或生态权理论的建构或者通过"纯经济损失"的法律解释方法将纯环境损害纳入传统私法救济路径并非可行。可行的路径应为借鉴欧盟环境责任指令,制订我国环境责任法,规定一定目录的企业、行业、场地、设施、装置等的所有者、经营者、持有者或占有者对其运营所致的生态环境损害承担无过错责任,对此以外的情形承担过错责任。

  • 标签: 环境侵害 环境侵权 纯环境损害 无过错归责原则 过错归责原则
  • 简介:实用性Utility 功能服务应该是切合实际需求的  网站提供的功能服务应该是切合浏览者实际需求的且符合企业特点的,这使得企业网站的设计应该满足,  企业网站本身应该就是企业CI的一部分

  • 标签: 企业网站 网站设计 设计原则
  • 简介:我国加入WTO后,会计所处的客观经济环境的不确定性越来越高,以投资者为主体的会计信息使用者更加重视与不确定性相关的风险信息的揭示.因而,重视未来的计量属性的"以历史成本为主、多种计量属性并存"的计量模式将成为必然.这种计量模式有其优势,但在运用过程中需要注意相关问题.

  • 标签: 历史成本原则 多种计量属性 谨慎性 相关性 公允价值
  • 简介:理论论据又称“道理论据”。它不单指“名人名言”,而且指那些来源于实践。并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点.包括格言警句、俗语谚语、诗文词句、经典性的著作和权威性的言论,以及自然科学的原理、定律、公式等。这些是经过实践检验的真理,具有概括性和普遍性,可以增加论点的广度和深度,

  • 标签: 论据 实践检验 名人名言 格言警句 自然科学 经典性
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  • 简介:品牌的大类延伸指建立一个品牌战略,将现有产品的品牌名称、标识或图标引入到一个与原产品所属不同的产品大类。如雀巢咖啡经过品牌延伸后,形成的婴儿奶粉、炼乳、柠檬茶、冰激凌等系列产品。品牌进行大类延伸一方面可以增加新品类的可接受性,

  • 标签: 品牌战略 品牌名称 品牌延伸 雀巢咖啡 婴儿奶粉 可接受性
  • 简介:在经济发展的新形势下,应从翻译功能理论出发,对广告翻译进行重新思考,充分认识如何实现广告目的是翻译的关键所在.要从作者、读者和文本三个方面探索怎样遵循广告翻译的三个原则,实现广告翻译的目的.

  • 标签: 广告 翻译 原则
  • 简介:《资治通鉴》通过叙事纪言、论理,多方面地说明了赏罚是治国极其重要的政治行为,是维护和实施国家纲纪的手段.那么怎样正确地实行赏罚呢?《资治通鉴》展示了如下原则.l、严肃性原则.历史上有为的政治家都极其严肃地行赏罚.惰文帝扬坚,自己的生活过得很俭朴,史载他:“虽啬于财,至于赏赐有功,即无所爱.”赏罚的严肃还表现在不妄赏和不妄罚上.曹操“勋劳宜赏,不吝千金;无功望施,丝毫不与”,这就是一例.

  • 标签: 《资治通鉴》 政治行为 无功 李世民 惩恶扬善 陆赞
  • 简介:国家行为原则主要是由英美国家司法判例的基础上演进而来,其理论基础经历了主权说、国际礼让说到三权分立说。目前,关于国家行为原则的理论基础、适用范围、价值都充满争议。但是,国际法为这一理论的存在提供了理论支持,国家行为原则作为判例发展出来的司法制度本身需要在司法实践中不断发展和完善。

  • 标签: 国家行为原则 主权原则 分权说 商业例外 美国
  • 简介:<正>西方法学理论中有个极重要的提法,叫“热炉原则”。其意主要有二,一是烧得通红的炉子总能让人一目了然,正如一目了然的法律条款,这叫“示警在先”!二是谁碰到热炉谁就会立刻受到惩罚,这叫“决不宽容”!自然,根据这个“热炉原则”,一切犯法者皆被视为“有意”,也“理

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  • 简介:摘要:瑜伽流派众多,不同的瑜伽功能被现代人应用到各个阶层和人群中,产生了很多瑜伽门类,产后瑜伽作为特殊群体进行的运动,需要遵循一定的创编原则,创编出适合产妇身心恢复的瑜伽习练内容。关键词:产后瑜伽操创编原则产后恢复一、前言。瑜伽起源于五千年前的印度,是古代印度体育文化的一部分。随着社会的发展变化,习练瑜伽的价值功能呈现多元化的发展趋势,包括健身养生、美学价值、教育价值、经济价值功能等等。从单个瑜伽体位进行习练到今天的瑜伽体位套路的创编上,是对瑜伽进行的一次创新和拓展性进步。那么在进行瑜伽套路创编时需要遵循一定的原则

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  • 简介:摘要 标志有其自己固有的特点,设计首先要立足实际,同时具有服务观念;在表现形式上要做到简单易记,信息内容准确,视觉传达有力;应用元素做好标志创意,设计完美标志,必须要掌握标志设计的八大原则

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  • 简介:游戏教学是一种在实际教学中运用广泛、效果显著的教学方法。它尊重了小学生的发展特点和发展需求,遵循了小学生爱玩的天性,“寓教于乐”激发了学生学习的内驱力,变静态的学习为动态的学习,使学生在轻松、愉快的氛围中学习和掌握知识。

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