简介：【摘 要】 幼儿园的体能活动是在遵循幼儿阶段孩子们的身心发展规律的基础上展开的，以幼儿身心健康为目的，旨在促进幼儿的体质增强和具备初步体能运动的能力。作为幼儿园体能活动形式之一的混龄体能环循活动，打破了不同阶段幼儿们的年龄及班级的限制，为孩子们构建了交流和接触的活动空间，对促进幼儿们的身心健康发展有着一定的积极意义。本文对幼儿园混龄体能环循活动进行探究。

简介：摘要：五步十环教学模式作为全新的教学模式，在初中课堂中的运用逐渐受到关注。相比于其他教学模式，五步十环教学模式能够提升课堂教学效率，调动学生的学习热情。对此，研究五步十环教学模式在初中课堂的运用策略十分必要。本文旨在探讨五步十环教学模式在初中课堂的具体运用策略。

简介：随着高中适龄学生人数的减少，同时为了适应教育现代化、公平化、个性化的需求，普通高中教学也跟随小学、初中的脚步逐渐进入了“小班化”时代．这对高中化学教学提出了新的要求，也提供了新的机遇。需要教师不断地尝试与探索，根据高中学生身心特点与认知水平，结合高中化学必修教材的编排特点，笔者选择必修化学1金属专题复习开展小班化教学探索，得到了一些有益的经验。

简介：以吡嗪2,3-二羧酸为配体制备得到了两个新型氢键组装的异核金属化合物{[Mg（H2O）6][Cu2（Pzdc）2]·4H2O}n（1）和{[Mg（H2O）6][Co2（HPzdc）6]}n（2）.单晶X射线衍射分析表明,化合物（1）为一维链状聚合物,化合物（2）则为独立分子.通过水分子、阳离子和阴离子间大量的氢键作用进而将化合物（1）和化合物（2）连接成为三维和二维的超分子化合物.另外,利用元素分析、红外光谱、粉末X射线衍射和热分析技术对化合物进行了表征.

简介：金属活动性顺序是初中化学中一条重要规律，它是判断金属与酸及金属与盐反应的重要依据．其考查形式灵活多样．本文仅就其在综合题中出现的三种情况，通过实例分析如下．

简介：金属硫化物是一类重要化合物，由于其特殊的性质，以它为题源的考试内容成为2004年高考的一个新亮点．现归纳分析如下，供复习时参考．

简介：行动导性教学在重视关键能力的培养，它是一种新型的教学模式，本文结合校企合作模式下的双元制教学，详细描述了行动导向的教学环节，同时以《金属加工》课程为背景阐述了行动导向教学的具体应用。

简介：以葛洪的《黄白篇》为引子,以金属与盐溶液、金属与酸、金属与氧气的一系列实验为主线,环环相扣,将学习的主动权交给学生,力求以简练的实验、严谨的归纳帮助学生构建良好的认知结构,实现课堂教学之高效。

简介：“金属单质与混合盐溶液的反应”的相关问题是金属化学性质的一个非常重要组成部分,笔者根据多年教学经验,发现利用金属活动性顺序和溶液共存的知识相结合,抓住这类题的规律,使问题变得简单,学生学习效率明显提高.不难发现,当金属与混合盐溶液混合时,无论金属是否过量,当完全反应后,金属滤渣中一定含有最不活泼的金属单质,盐溶液中一定含有最活泼的金属的离子.对于难于判断的可能存在的单质和盐溶液的溶质,可以结合溶液共存思想,“排队、连线做标记,结合条件判有无,元素守恒莫要忘”.做出最后判断.

简介：“金属腐蚀与防护”是高中电化学知识体系的重要组成部分，与生活生产联系紧密，是高考中的重点。整合多种教学手段进行有效教学，有重要的意义。

简介：

简介：金属杨氏模量的测量可分为静态法和动态法两种。拉伸法和弯梁法是静态法中常用的两种方法,这两种方法主要是通过对待测材料受力形变进行测量,进而求出金属杨氏模量。振动法是通过波在金属中传播引起材料的共振,通过测量共振频率来间接测量金属杨氏模量,属于动态测量。静态法测量其杨氏模量,待测材料容易受损,不适用于软、脆性材料,而动态法不会产生形变损坏,也不受材质的限制,也可以测量不同温度下的材料的杨氏模量。实验对比表明,静态法中的拉伸法和弯梁法的实验精确度相差不大,而动态法精确度稍差。

简介：论文研究了一种金属型模具浇冒系统涂料全新配置方法及涂刷方法,目的在于有效提高浇铸系统的补缩能力、提高模具的保温效果。涂料配置方法是将9%~11%的无水氧化锌、8%~10%的水玻璃、9%~11%的无水石棉粉进行混合,搅拌均匀后,将其倒入65℃~75℃的去离子水中,边倒边搅拌直至完全均匀为止。涂敷方法包括：倒取已经配置好的涂料;将吹砂完毕的模具预热;用涂料笔对模具浇冒系统进行涂刷,厚度为0.3mm~0.5mm;冒口涂料厚度控制在1mm~3mm;预热固定,将喷涂好的铸件模具装入保温炉中烘烤,预热至模具工作温度350℃~420℃,并保持1h~2h。实验结果表明：该涂料能够满足连续生产要求,提高浇冒系统的补缩能力,保温效果良好。

简介：在钠、镁、铝、铁、铜及其化合物有关的计算题中，巧用守恒关系可取得事半功倍的效果，现将其常见题犁及守恒关系归纳如下．

简介：

简介：金属活动顺序表反映出了金属元素之间在水溶液中的置换规律,这是初中教材中明确给出的。然而活泼金属如Na等在CuSO4水溶液中置换出的是H2,而不是Cu,这也是事实,对于比较活泼的金属元素间,如Zn在FeCl2溶液中反应如何?许多中学生心理矛盾重重,不知所云,即或是一些复读生处理此类问题时,也经常出现犹疑不决的现象。这是为什么呢?究其原因,笔者认为:重要的原因之一是因初、高中教材中为了回避水解问题,致使对金属元素间在水溶液中的置换规律叙述不够详细所致,当然也不能排除教师讲解不够到位这一因素。为了解决上述矛

简介：

简介：清代宾兴是由社会捐资或地方官拨款创设的专门资助科举考生的公益性考试基金。由于其与清代科举与教育的紧密联系,清代宾兴具有典型的教育属性。它为科举考生提供经济资助,因而具有典型的公益性。它在创设之初往往需要详准立案,派遣专人或公举董事进行管理,采取田租、店租以及银钱生息等形式进行资产增值,因而具有典型的基金属性。宾兴以其在清代全国各地的广泛分布与不断发展成熟,成为我国传统社会中捐资兴教的典型公益活动。

简介：

简介：1考查非金属单质及其化合物的性质例1下列由相关实验现象所推出的结论正确的是（）.AH_2O_2、SO_2均能使品红溶液褪色,说明二者均有氧化性;B二氧化硅不与强酸反应,可用石英器皿盛放氢氟酸;