简介：摘要：二十四节气是我国重要的科学遗产，在古代科学中，二十四节气准确的反应了季节变化，指导人们展开农业生产活动。我国自古以来就是农业大国，因此指导农业生产活动的二十四节气直接影响人们的衣食住行。随着社会的进步与发展，优秀传统文化的继承与发扬需要从幼儿做起，现阶段，幼儿园根据幼儿的身心发展特点，尝试将二十四节气融入到种植课程教学中。在幼儿种植课程中引入24节气文化，可以引导学生通过观察、探究、播种等方式，对节气的特征有所认识，从而将人与自然和谐发展的理念渗透在幼儿意识中，对幼儿后期发展具有重要的教育意义，同时也可以从幼儿时期构建起良好的民族文化自信。
简介：学校深化教育改革，宗旨就是使学校教育适应不断发展的社会需要，适应人的自我完善发展的需要。要努力构建一个充满生机与活力的教育教学运行机制，为推进素质教育，全面提高教育质量奠定坚实的基础。
简介：普通高中实施新课改，《方案》要求，“学校应建立以校为本的教学研究制度”，这是一项着眼于“科研兴校”，能使普通高中课程改革得以顺利进行的重要举措。以校为本的教学研究指的是，以学校教师为研究主体的，以解决学校教学实践和学校发展中的问题为选题范围，研究成果直接为提高学校教学质量和促进学校发展服务为根本目的的教学研究活动。当前，应怎样开展以校为本的教学研究活动呢？有以下几点基本要求：
二十四节气在幼儿园种植课程中的实践研究
在深化教育改革中走向明天——西宁十四中研究性学习取得成果
普通高中新课程异步教学实施系统——十四、建立以校为本的教学研究制度
