简介:基于1980~2012年间安徽省入境旅游人数和国际旅游外汇收入数据,通过计算相关系数、ADF检验、运用协整分析方法和格兰杰因果检验,对入境旅游人数和国际旅游外汇收入两者之间关系进行实证分析,并构建一元线性回归模型对国际旅游外汇收入进行预测。实证研究结果表明:安徽省入境旅游人数与国际旅游外汇收入之间高度正相关,两者不存在协整关系,但短期内入境旅游人数与国际旅游外汇收入之间存在双向因果关系,即入境旅游人数是国际旅游外汇收入增加的格兰杰原因,国际旅游外汇也是入境旅游人数增加的格兰杰原因。借助一元线性回归模型较好预测了国际旅游外汇收入,进而对旅游市场建设提出相应的政策建议。
简介:《国际教育标准分类法》是国际上普遍认可和推广的教育分类方法,其2011年修订版本中将教育分为普通/学术教育和职业/专业教育两种基本类型,体现出一种普职分工合作、相异又相融通的教育理念,为学习者终身教育服务.基于此,构建中国现代职业教育体系,应体现出职业教育体系内部的上下贯通、外部的普职融通,但又不能局限于此,构建中国现代职业教育体系还应实现普职比例协调、职业教育体系内部各层级协调以及高质量发展的目标.
简介:1问题的提出笔者设计和执教了“直角三角形全等的判定”(《浙教版》八年级上),在备课中始终无法理解构造法,更不明白编者为何要在八年级上将构造法纳入直角三角形全等的判定证明.因为笔者觉得用勾股定理证明一目了然,没必要弄得这么复杂.带着这个问题,笔者后来仔细钻研教材,才逐渐弄明白了构造法.所谓构造法即构造性解题方法,它是根据数学问题的条件或结论的特征,以问题中数学元素为元件,数学关系为框架,构造出新的数学对象或数学模型,从而使问题转化并得到简便解决的方法.运用“构造法”解答数学问题是一种创造性的思维过程,具有较大的灵活性和技巧性,是培养学生创造性思维的有效途径.