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简介：目的观察黄芪多糖对KKAy糖尿病小鼠血糖及肝脏抗氧化水平的影响。方法8周龄雄性C57BL/6J小鼠和KKAy小鼠随机分为4组：正常组、正常对照组、糖尿病组、黄芪多糖治疗组,采用高脂饲料建立糖尿病模型。治疗组给予黄芪多糖700mg/（kg·d）灌胃,每周监测体重和随机血糖值。治疗8周后处死动物,检测肝组织中丙二醛（MDA）和超氧化物歧化酶（SOD）的含量。结果与糖尿病组比较,黄芪多糖治疗组小鼠的体重和血糖值均较低,小鼠肝脏组织中的SOD含量较高,MDA含量较低。结论黄芪多糖能够显著降低KKAy小鼠体重和血糖,有效提高其肝脏抗氧化能力,是一种潜在的糖尿病治疗药物。

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简介：摘要：目的：对比奥美拉唑和常规药物兰索拉唑两种质子泵抑制剂治疗消化道出血的疗效及不良反应。方法：将 96例因消化性溃疡导致消化道出血患者随机分为奥美拉唑组和常规药物兰索拉唑组各 48例，奥美拉唑组患者采用奥美拉唑治疗，兰索拉唑组患者采用兰索拉唑治疗。结果：两组药物治疗消化道出血的疗效差异无统计学意义（ P＞ 0.05）。兰索拉唑组胃液内 pH值升高程度高于奥美拉唑组，两种方法比较差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。兰索拉唑组药物的不良反应发生率低于奥美拉唑组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：奥美拉唑和兰索拉唑治疗消化道出血疗效相当，兰索拉唑无明显不良反应。

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简介：生药学是一门研究生药的品种鉴定与整理,对生药及其制剂进行品质评价和标准制定的学科。涉及的范围十分广泛,包括生药的生产、采收、加工、贮藏、化学成分、品种的基源、性状、显微及理化的真伪优劣鉴定、药理及应用等内容。其理论虽不深奥,但内容繁杂枯燥,学生普遍认为这是一门枯燥乏味,容易理解但难记的科目。如何提高学生的学习兴趣,使抽象枯燥的内容生动具体化,提高生药学教学质量,笔者就生药学教学改革进行了尝试性探讨。一、教学内容的改革1.结合教材,收集相关素材,认真备课教材是教师课堂讲授知识的载体,它系统和全面地总结了生药学的教学内容,课堂讲授的内容应根据教学大纲的要求,提纲挈领,不能生搬硬套教科书。同时教师必须经常查阅资料,收集、整理相关素材,将其有机地穿插于教学之中,从而使课堂教学生动、内容简明易记。这不仅提高了学生对生药学的学习兴趣,同时也加深了学生对生药的记忆和理解。2.突出教学重点《生药学》是研究生药来源、性状、显微、理化、药理、功效等内容的一门课程,涉及的学科很广,有药用植物学、天然药物化学、药物分析学、药理学等。这就导致了生药学教材内容繁多,枯燥死板的特点。如果对每味生药进行详细讲解,不仅耗时较多,教师会感到枯燥...

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简介：目的：探讨柴芍和胃汤治疗肝胃不和型胃痛的临床疗效。方法：将120例肝胃不和型胃痛患者随机均分成A组与B组各60例。A组常规给予西药雷尼替丁（Ranitidine）治疗胃病，B组给予柴芍和胃汤加减治疗，30天为1个疗程，治疗1个疗程后对比分析两组疗效。结果：A组患者总有效率为76．7％，B组患者总有效率为96．7％，两组相比，差异具有统计学意义（P〈0．05）．结论：柴芍和胃汤治疗肝胃不和型胃痛效果显著，值得临床推广应用。

简介：目的：探讨胃镜在上消化道出血诊断和治疗中的价值。方法：对2008年1月至2010年3月收治的352例上消化道出血病例进行回顾性分析。结果：胃镜下诊断上消化道出血340例，诊断率达96．59％，其中消化性溃疡共247例（70．17％）；急性胃黏膜病变、食管胃底静脉曲张破裂出血、胃食管恶性肿瘤次之；Mallory-Weiss综合征7例，食管炎2例，吻合口炎1例，十二指肠球炎1例；原因不明者12例。结论：急诊胃镜检查是诊断上消化道出血的可靠方法。其中消化性溃疡为上消化道出血的首要原因，急性胃黏膜病变、食管胃底静脉曲张破裂出血、胃食管恶性肿瘤次之。