简介:[摘要]本文在充分调研的基础上,通过对高职学院数学课程现状做了客观分析,指出了数学课程普遍存在的问题和产生的原因。继而站在高职人才培养的“素质”要求和学生的认知特点的角度阐述了在高职院校各专业的课程体系中推行“数学文化”课程的意义、必要性和可行性,同时对高职层面的“数学文化”课程开设提出了一些具体的策略。[关键词]高职数学文化课程策略一、高职院校数学课程之现状数学课程在高职院校各专业中虽然课时不一,但普遍开设。所有专业培养方案也对数学课程提出了知识、能力、素质诸方面的课程目标,但绝大多数数学课程的实施结果却往往是重知识目标而不知不觉忽略能力与素质目标。究其原因我们认为主要有四个方面:1.高职数学课程定位与其在人才培养中实际作用存在差距。在高职院校所有专业数学课程的课程标准中,都会对课程提出了“知识、能力、素质”等诸方面的课程目标。可如何实现“知识”尤其是“能力”和“素质”目标却下意识的忽略,在教学实践中数学课程也基本停留在知识传授上,没有深入挖掘课程内涵,更谈不上主动为实现课程目标而做必要的课程设计。2.现行数学课程的内容与学生的认识特点存在差距。传统的数学课程具有抽象性、精......
简介:摘要文化是一个民族的灵魂,是一个民族不断前进的强大精神动力。它标志着一个民族的文明程度和发展水平。尤其是经济全球化的背景下,文化建设决定着国家发展潜力和国际影响力,是一个国家的软实力。因而,加强社会主义文化建设、施行“文化强国”战略是全面建设小康社会、实现社会和谐、促进科学发展过程中必不可少的组成部分,是中华民族复兴道路上必不可少的里程。本文从我国文化建设现状、文化建设对社会发展的影响及如何使我国文化建设更好地促进社会发展等方面论述了文化建设与社会发展的关系。
简介:全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的"高等教育质量与评价高层论坛"上,来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量"把脉"、"号诊",旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。在此,我刊本期特从中撷取6篇,主要围绕"质量文化"、"教学质量"、"质量评估"等方面组成笔谈之一,以飨读者,期冀业界更多专家学者进一步的思考和分析。