简介:摘要目的探讨心理调节及应激干预护理模式对儿科ICU患儿心理状态的影响。方法本次临床研究选择我院儿科2011年1月至2013年1月之间就诊的100例儿科ICU患儿为观察对象,随机将其分为对照组和实验组,对照组接受常规护理,实验组接受心理调节和应激干预护理,回顾分析两组患儿心理状态以及临床护理效果。结果儿科ICU患者主要心理反应类型包括焦虑、恐惧、孤独、不安全感、急躁和紧张等,其中,焦虑恐惧、孤独和不安全感等的发生率最高,且两组患者SDS和SAS评分结果对比统计学差异明显(P<0.05)。结论由本次临床研究结果可知,儿科ICU患儿通常会发生程度不同的心理问题,因此,护理人员应针对患儿心理问题的发生原因和类型,实施针对性的心理调节和应激干预,以巩固临床治疗效果。
简介:摘要目的通过实验对于高血压患者进行治疗研究,观察实施健康教育干预的方法能否对于患者产生良好的治疗效果。方法研究并选取本社区卫生服务中心近两年来社区管理的319例高血压患者进行实验治疗,将其分为两个治疗实验组。一组为对照组,进行常规性的用药及护理,另一组为实验组,在对照组治疗的基础上采取健康教育的方式对病患进行干预治疗。经过一段时间对于两组的结果进行对比。结果治疗组相对于对照组来说,舒张压与收缩压均有了明显的回落,并且效果相对稳定,就生活习惯而言,进行健康教育的患者生活习惯比对照组明显有所提高,对于高血压患者的治疗有了显著的影响。结论对于高血压患者进行健康教育干预有利于其高血压的治疗,同时为患者养成了良好的生活习惯,在临床上值得推广。
简介:目的调查了解空军某部警卫官兵突发事件后心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对某部警卫官兵突发事件后1周内进行心理测评,将不同职别官兵进行分类比较,与中国新兵常模及中国军人常模对比。结果空军某部警卫官兵与死者密切接触者各项因子分值最高,其次为其他战士,最后是干部、士官,差异有统计学意义(P〈0.01,P〈0.05)。干部、士官与其他战士比较,各项因子分值均无明显差异;干部、士官与密切接触的战士比较,除强迫分值外,其他因子分值有统计学差异(P〈0.05,P〈0.01);与中国新兵常模比较,除恐怖、敌对因子外,其余因子均有统计学差异(P〈0.01,P〈0.05);与中国军人常模比较,除恐怖因子及总分外,其他因子有统计学差异(P〈0.01,P〈0.05)。结论突发事件后空军某部警卫官兵心理健康水平较好,与死者密切接触的战士心理健康水平明显下降,应作为心理健康关注的重点群体。
简介:摘要随着经济的快速发展,在中西部的偏远山区里,人们为了生活,而不惜放弃自己的孩子来到大城市里打工。这就导致偏远山区里留守儿童的比例较大。这样一来,孩子们的心理健康问题就得引起社会、教师的关注了。可以说,帮助这些留守儿童树立健康向上的人格,已是摆在中小学教师面前的一项重要课题。
简介:摘要随着我国市场经济的快速发展,农村贫困地区的农民外出打工已经成为不可逆转的潮流,在打工的农民中,大部分人的子女正处于小学阶段。为了方便打工,他们一般选择将孩子留在农村家里。这些孩子就成为了一个特殊的群体——留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,由于与父母相伴的时间微乎其微,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。所以,留守儿童不仅是社会上存在的弱势群体,更是教育教学中的弱势群体。因此,教师的教导和关爱在留守儿童健康成长过程中发挥着极其重要的作用。作为农村小学教师,我们应该担负起责任,在教授学生知识的同时,更应该关注学生的心理问题,引导学生健康成长。