简介：摘要：幼儿园作为教育的最初阶段，应积极开展美育活动，促进幼儿形成良好的审美能力，特提出生活化美育策略，从开展生活化的美术教育教学活动、营造生活化的幼儿园环境、建立生活化的家园关系三个方面进行研究，其中民间美术、本土资源、主题活动是幼儿园美术生活化美育研究的重点内容，以达到“以生促学，以美育人”的目的。

简介：摘要在当代美术教育中，民间美术越来越受到重视和推崇，成为美术教学中不可或缺的一部分。但在日常课堂中如何将民间美术和美育教学进行有机融合，让种类繁多的民间艺术在课堂教学中多维度地拓展，需要进行长久不懈的思量和探索。

简介：摘要：德育是对学生的底线教育的培养，美育是指对学生认识美、爱好美和创造美的培养。线上班级管理缺乏了线下的真实性、时效性，在美育视域下积极探索线上班级管理策略，应用智慧型网络工具，使学生感受工具之美；创新班级管理模式，使学生感受制度之美；开展主题班会课、主题活动，使学生感受人文之美，能取得较好的教育效果。

简介：奥夫襄尼夫认为：＂爱美就是爱生活,爱创造,爱为崇高理想而斗争。爱美能使人振作起来,使人生充满高尚精神,并能以深刻的意义和内容充实人生。＂社会的发展和进步就是人类对美的追求的结晶。因此,以美育人即美育,其在人的教化和培育中发挥着不可替代的作用。一、立美育美,用美育润养人心国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）明确提出：要引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、

简介：

简介：摘要:现如今,随着在我国新课改的不断深入和推进,小学体育教学越来越需要重视对于学生的整体美育和道德教育,并且希望通过这两种体育方式更好地促进中小学生的整体身心健康发展。然而,小学的美育和德育之间还是有一定程度上的联系和差异。要做好中小学美育、德育等教学工作,必须切实做到二者相互结合。因此,本文通过对美育和德校相关内容的异同分析,在此基础上探讨了将美育和德校相结合起来的对策,从而为其提升我国中小学阶段的美术教学水平贡献一份自己的力量。

简介：摘要：随着素质教育教学活动的进一步开展，艺术课程在教育界中的地位也逐渐凸显出来，同时也发展成为提高学生素养的重要途径。艺术教学可以促使学生拥有对美的感受，让学生在学习过程中可以放松心灵，有效的培养学生个人的情感，让学生无论是在学习中还是在生活当中，都可以拥有创造美的活力，促使学生产生更为积极的人生态度。但在实际教学过程中，艺术性课程主要强调美育，而忽视了德育教育的重要性。为了能够在艺术教学过程中，帮助学生树立正确的价值观念，促使学生获取良好的品格。小学美术教师在打造课堂教学活动时，必须要注重美育和德育的融合，让学生在沉浸于美育活动时，也能够学会爱与宽容，促使学生个人审美素养以及思想道德水平都能够得到稳步提升。

简介：内容摘要：“线韵传承”线描美术特色项目以“线”的表现形式为主线开展多维创意活动，围绕“如何培养人、培养怎样的人”的育人理念，以传统艺术为基点、以线描为梁柱，旨在让学生在美术创作的过程中深刻体验中华传统文化的魅力，在传统文化中渗化德育教育，开展以美育德的特色模式，让学生在艺术的熏陶下健康快乐的成长，通过了解和尊重传统文化，培养爱国情感和文化自信心，培育心正行美的毓正少年。

简介：摘要：当前，美育已经成了教育的重要内容，成了促进学生全面发展的有效途径，小学美术是与美育存在紧密联系的重要学科，教师应该注重在教学过程中探寻美育路径，发展学生的发现，鉴赏，创造等方面的能力，以实现"五育"并举，本文以小学美术课堂中渗透美育的策略为重点，通过学科整合、实践体验、艺术鉴赏和创造性表达等多方面分析，探讨了实施的效果及可能面临的挑战。研究结果表明，通过这些策略，不仅可以提升学生的综合能力，还能促进其艺术素养和创造性思维的发展。

简介：摘要：随着素质教育理念的深入人心，美育的重要性得以凸显，在小学教育体系中，美育是重要组成部分，其以较为自由的教育方式达到润物无声的效果，在陶冶学生情操的同时，提高学生对美的理解能力，有助于其未来的人生发展与综合素质养成。同时若想要充分发挥美育价值，就需要教师能够拉近生活与美的距离，开展生活化美术教育，让学生通过生活感受美。本文就针对基于美育背景下的小学美术生活化教学展开策略研究。

简介：摘要：幼儿园美育是指在幼儿园教育中，教师利用各种艺术、文化和审美活动，培养幼儿的审美情感、艺术表现能力以及综合素质。美育不仅仅是对美的感受和欣赏，更是通过艺术、文化等方面的教育活动，促进幼儿的身心健康发展，提升其创造力、想象力和表现力，培养他们的综合素质和审美素养。在幼儿园美育中，常常通过绘画、音乐、舞蹈、手工制作、剧场表演等方式进行教育，以丰富多彩的艺术活动为幼儿提供丰富的感官体验和学习机会，促进他们的全面发展。

简介：摘 要：美育改革背景下，为促进美术教育课程教学质量提升，文章以美育改革背景下初中美术教学活动的要求进行分析。围绕以美育人，以美化人的原则出发，积极组织学生走出校园融入自然和社会，突出学生主体地位，为学生创造自主探索空间，加强“先学后教”的重视，建立高效学习课堂，以此有效促进初中美术教学活动符合当前美育改革标准。

简介：创新人才要由创新教育来培养,　　美育、想象力、创新教育,这便是美育、想象力、创新教育三者的辩证关系

简介：摘要：美术教育是美育的重要组成部分，是实现美育的重要手段，作为中职院校的美术教育工作者，应该重视美育，并把美育贯穿于美术教育中，努力提高学生的审美素养。在美术教育中融入地域特色文化学习，能够提升学生的人文素养，引导学生关注社会民生，树立正确的人生观和价值观，发挥一个大学生的社会担当，以高品质的艺术作品弘扬社会正气和中华美德。

简介：

简介：成功的语文教学,往往能够在学生获得新知识,接受思维能力训练的同时,又为学生展现绚丽多姿的美的画卷,使学生从中感受到审美的愉悦,提高对真、善、美与假、丑、恶的识辨能力。因此,从这个意义上说,语文教师的教学活动,实际上就是一个为学生创造美的过程。

简介：语文教学可以很好地培养学生的审美感知能力，因此，语文教学的美育作用不容忽视。本文从四个方面论述了语文教学中如何实施美育。

简介：美育是学校教育的重要组成部分,而音乐教育作为学校实施美育的重要手段之一,有着其独特的功能,一堂成功的音乐课,一首好的歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。比如,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美,它们在潜移默化中带给学生的情感震撼和心

简介：〔摘要〕作为一名英语教师，不能只满足于教懂学生A、B、C，而重点应该放在使学生能够掌握一定的语言知识和运用语言的能力这样一个基点上，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。学生的审美素质是素质教育目标的基本要素之一。审美素质包括良好的审美意识、健康的审美情趣和一定的审美创造能力。它有助于人追求真理，憎恶扬善，增进健康，从而促进人的各种素质的发展。教师的在教学中要积极捕捉教材中美的闪光点，在教学过程中通过美育的渗透，提高学生的审美、赏美和创美能力，陶冶学生的美育情操，从而培养他们健康的人格。

简介：摘要语文教育的最高境界是美育。叶圣陶先生尤为重视美育，尤其是美在语文课堂中的呈现。在教学工作中贯彻美育理念是非常重要的。同时，语文学科作为学生学习的一门主干学科，在一定程度上与美育相统一、相结合，所以，在语文教学中实践审美教育更易实施，也对促进学生从小养成审美观念有很大帮助。本文将从如何在小学语文课堂上渗透美育理念阐述一些观点。