简介:内容摘要:美育课堂教学是传统教育方式的有机一部分,能同时起到审美陶冶和情操培育的综合作用,而对美育课堂环境中人的精神情感品质教育意识的自觉培养也就变得好象是一根"导火线"了。能进一步点燃青少年儿童们学习传统美育文化的内在欲望,培养当代儿童更加丰富活跃的思维想象力和主动求知学习欲望,更重要意义的原因是通过它也能全面培养青少年儿童情感认知教育,让当代学生们学会培养自主开展探究创新活动能力的培养能力,从而切实提高现代学生素质的社会综合创新实践运用能力。因此教师美育课堂当中情感教育的培养尤为重要。
简介:摘要:蔡元培作为较早提出美育一词的人物认为“美感者,合美丽与尊严而言之,介乎现象世界与实体世界之间,而为津梁。”通过美育,可以提升人们的趣味和情操,树立美好的人生观和世界观。美育用优美感人的艺术形象,可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争,使他们受到生动的思想品德教育,促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实,认识历史,同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
简介:传统的美育场域包括学校、家庭与社会。互联网作为美育的新环境和新技术,已广泛渗透到学校、家庭、社会环境之中,促进了传统美育场域向网络美育场域的转变与融合。以互联网为代表的大众媒介,在美育领域引发了教育权利、学习内容、传承方式、教育格局等方面的巨大变革。教育权利上,从教师主导变为学生自主选择;学习内容上,从经典研习到娱乐消遣盛行;传承方式上,从口耳相传到虚拟体验普及;教育格局上,从地域文化到全球视野开启。面对网络时代美育的诸多变革,作为承担着美育使命的每一位教师和家长应该正视美育的大变化,主动学习互联网传播技术;转变单向传播的教育观念,掌握互动式、对话式教育策略;转变教育者的角色,发挥激发与引领功能,合理应对网络时代的美育变革。
简介: