简介：目的：探究术前宣教和心理护理在妇科手术患者护理中的实施效果。方法：研究对象选取为2015年9月～2016年3月之间温岭市第一人民医院收治的100例妇科手术患者,采用数字表法随机分为观察组和对照组各50例,对照组按照常规护理模式进行护理,观察组进行管理模式调整,成立干预小组负责对所有相关责任护士进行培训和指导,强调患者的术前宣教和心理护理,提高护士的宣教能力和交流技巧,从多方面入手改善患者的认知水平和心理状态,采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）对两组患者干预前后的焦虑抑郁状态进行评估比较,并统计比较两组患者的疼痛程度改善情况和护理满意度。结果：两组患者干预前HAMA和HAMD评分比较无显著差异（P〉0.05）,干预后观察组患者的HAMA和HAMD评分均显著低于对照组（P〈0.05）;观察组患者的疼痛程度改善显著优于对照组,总体护理满意度达到100.0%,同样显著高于对照组的90.0%（P〈0.05）。结论：术前宣教和心理护理对于妇科手术患者而言十分必要,能够有效提高患者的疾病认知,减轻患者的心理负担,消除负面情绪对患者的影响,从而控制术后疼痛,提高了患者的护理满意度。

简介：摘要目的探讨人文关怀的方法对维持性血液透析患者负性心理反应的影响。方法选取2015年1月至2016年1月在我院治疗的100例维持性血液透析患者，随机分为观察组和对照组各50例，对照组实施常规的血液透析护理，观察组在常规护理的基础上实施人文关怀的各种措施，对比两组患者的护理满意率和对负性情绪的疗效。结果对照组的满意率是74.0%，观察组的满意率是96.0%，两组患者的满意率有明显的差异（P<0.05）。对照组患者的焦虑评分为（55.19±8.59），抑郁评分为（36.01±7.12），观察组患者焦虑评分为（41.37±3.21），抑郁评分为（20.13±2.61），差异有统计学意义（P<0.05）。结论人文关怀的方法增加了护患沟通，满足了患者透析治疗需要医护关注的心理需求，缓解了患者的负性情绪，提高了患者的依从性和生活质量。

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简介：目的：探讨耳鼻咽喉科病人手术前的心理障碍及相应的心理护理方法,以减轻或解决患者手术前的心理问题,保证手术顺利进行。方法：调查并评价110例耳鼻咽喉科患者手术前心理状况,根据患者情况进行相应的心理护理。结果：耳鼻咽喉科患者手术前92.73%的患者有恐惧感,88.18%的患者感到焦虑,75.45%的患者担心手术疼痛,49.09%的患者悲观失望。经过术前心理护理,患者心理状况明显好转,手术均顺利进行。结论：术前心理护理能减轻耳鼻咽喉科患者的心理负担,对手术的顺利进行具有重要意义。

简介：【摘要】 目的 研究老年慢性阻塞性肺疾病患者在治疗期间接受针对性心理护理的效果。方法 选择在我院进行治疗的 78例老年慢性阻塞性肺疾病患者，以随机分组法分成对照组和观察组，平均每组 39例。对照组实施常规呼吸系统疾病护理；观察组在常规呼吸系统疾病护理基础上增加实施针对性心理护理干预。比较两组不良心理状态发生率、对护理服务满意度。结果 观察组患者不良心理状态发生率低于对照组；对护理服务满意度高于对照组。差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 老年慢性阻塞性肺疾病患者在治疗期间接受针对性心理护理，可以减少不良心理状态的出现，使护理满意度提高。

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简介：中年人要学会放松技巧,探索适合自己的情绪管理策略,例如通过阅读、绘画、音乐、冥想、幽默、撰写积极日志等方式缓解紧张和疲劳,发展兴趣爱好,让生活尽可能丰富多彩,以利于保持愉快心境,避免不良情绪的侵蚀。

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简介：摘要目的探讨TMD发生的因素以及心理治疗作用。方法结合临床工作，对148例患者进行抑郁、焦虑因素量表调查，并采取常规治疗的同时辅以心理治疗，查阅近几年国内外对TMD研究的情况，并进行综述。结果发现TMD的疼痛症状及疾病发展与心理社会因素有着密切的关系。结论心理社会因素与疾病相互影响机制具有不可忽略的临床意义。

简介：职业选择是每个人都会面临的人生重大课题，也是社会、学校关注的重大问题。职业选择受社会、家庭及个体多因素的影响。在个体影响因素方面职业兴趣是很重要的因素。文献综述表明，霍兰德的职业兴趣理论一直是有关职业兴趣研究的热点，而且得到很多的实证研究支持。

简介：摘要目的分析恶性肿瘤化疗病人心理失衡原因，提出针对性的护理对策。方法回顾分析2015年9月至2016年9月期间在我院进行化疗治疗的84例恶性肿瘤患者临床资料，分析患者临床心理失衡原因，提出相应的护理对策。结果84例患者均完成化疗治疗，且患者生活质量明显高于护理前，差异有统计学意义（P<0.05）；患者心理状态（紧张、恐惧、抑郁）评分明显低于护理前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论分析恶性肿瘤化疗病人心理失衡的具体原因，并给予针对性的护理对策，可有效改善患者心理状态，提高患者生活质量，值得临床重视和关注。

简介：高校学生党员再教育关系到党的队伍建设和国家的人才大计,有效的党员再教育应充分尊重学生的主体意识和心理发展规律。研究以心理学视角展开,从教育对象层面进行论述,将党员再教育和心理发展规律相结合,由构建学生党员正确认知理念、强化学生党员情感认同、提升学生党员能力水平、塑造学生党员积极行为等方面入手,建立了涵盖“认知构建”、“情感体验”、“能力提升”、“行为塑造”四个层次在内的“四位一体”学生党员再教育模式,使高校学生党员再教育科学化、系统化,具备操作性和实效性。

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