简介：〔摘要〕十几岁的初中生，正值青春发育期，同时也正处于学习科学文化知识，接受做人、成才教育的关键时期，心理环境若时常处于不稳定状态，有可能会影响他们的学习效果甚至对学习产生抵触情绪。因此，加强学生心理环境的优化是非常必要的。

简介：随着心理健康教育的普及，越来越多的教师认识到中小学生心理健康的重要性，一些学校纷纷建立起心理咨询室，设立了专职心理辅导教师。而更多的学校由于经验、条件不足，尚未设立专职的心理辅导老师，而是把心理健康、道德教育及班级教学管理工作全部交与班主任。

简介：〔摘要〕德育教育与心理健康教育是我国教育事业当中的重要内容，高中教育阶段正是学生青春期发展阶段，做好此阶段对他们的德育与心理健康教育至关重要。文章从五个角度对高中德育教育与心理健康教育的融合性教育发展展开探讨，希望能够为高中德育教育与心理健康教育事业进步与发展提供帮助。

简介：〔摘要〕目前的中职道德教育主要采取宣传、说服、奖惩等属于重要的他律式的手段，虽然效果明显，但由此带来的心理遗留问题，仍然十分严重。文章认为，掌握中职生的心理特点与认知规律，从心理现象入手，进行分析综合，采取合适有效的心理疏导方式进行引导和教育，让中职生真正发自内心地接受和认同道德观念，自觉遵守道德规范，将会更有有利于学生健康成长。

简介：〕思想政治教育就是对学生进行人格培养的重要课程，特别是对大学生的心理建设具有非常重要的作用，在心理培养方面加强心理预警建设，做到通过理论防患于未然，做到未雨绸缪，体现出思想政治教育的指导作用，加强教育理论的心理建设作用，这就是做到大学生的心理预警。将思想政治教育理论与大学生的心理建设有效的结合起来，做到双向的发展，进行有效的实践，能够切实提升他们的心理健康水平，提升心理素质，进行深入的建设。

简介：信仰是人类特有的价值观念，是促进个人发展的推动力。从心理学的基本理论出发，基于少年儿童身心发展的阶段性特征，分析对少年儿童进行信仰启蒙教育的方法与策略。在基于学校文化建设的基础之上，可以通过创建丰富的校园文化、开展优质的少先队活动和家校信仰观念互动等途径来对少年儿童进行信仰启蒙教育。

简介：〔摘要〕把心理健康教育渗透到语文教学中去是十分必要的、也是切实可行的。作为语文教师要善于用恰当的心理健康教育方法对学生的心理问题进行干预和指导，以发展学生健康的个性，培养良好的意志品格，提高心理健康水平，促进学生全面、主动、健康、和谐地发展。

简介：<正>近两三个月来,全国中小学整体改革专业委员会和本刊编辑部收到较多中小学校长、教师的来信或来稿,就正在开展的中小学教育、教学整体改革的有关问题提出询问,集中地反映为他们在开展教育整体改革实践中遇到的实际问题与对有关整体改革理论问题的困惑,现综述于下。这些来信、来稿,较多地来自开展单科、单项改革的学校,其余的来自正在开展与正准备开展整体改革的学校。他们从不同侧面提出了开展整体改革所遇到的一些实际问题。

简介：<正>[语文1]在讲《庖丁解牛》时,打破以往逐字逐句翻译解释的常规,从不同角度提出不同的问题,引导学生有多种思路指向思考问题。①“游刃有余”是讲一切事物都有它的

简介：<正>学习心理差异是指学生在学习活动中所表现出来的心理差异,它包括个体心理差异和群体心理差异,如个体或群体在学习动机水平、学习态度、学习期望、学习情绪等方面表现出来的差异。本文通过对学生群体心理差异的调查,研究不同年级学生组成的群体及其学习心理的差异特点,以进一步认识学生学习心理发展的规律。二、关于中小学生学习心理年级差异的调查分析

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简介：青春期的高中女生，随着性生理的成熟，情感世界发生了一系列显著变化，并逐渐形成爱情萌动的心理。这种爱情萌动的心理一方面促使高中女生进行积极的情感体验，不断丰富和发展自己的情感世界；另一方面也给他们平静的学习生活增添了几分忧郁和烦恼。教育者的青春期教育活动必须以正确认识和把握高中女生情感发展的规律为前提，以尊重和接纳她们的爱情萌动心理为教育契机，方能真正实现教育者对青春期的高中女生情感发展的指导作用。

简介：建构主义代表了学习理论的发展方向，对学习的主动性、社会互动性和情境性的强调体现了建构主义学习理论的核心理念。建构主义对知识观、学生观、学习观、教学观的独特解读契合了心理健康教育对主体性、情境性、活动性、体验性的内在要求，启迪心理健康教育正确处理了“教”和“育”、感知和体验、个体活动和群体活动、情境性和抽象性、个别差异和因材施教等一系列焦点问题。

简介：大学制度改革本身是人的一种社会实践活动，必然会受到人的个体心理和群体心理的影响与制约。相对于政治、经济和文化等因素，社会心理因素对大学制度改革的影响是潜在而持久的。因此，在社会心理学视角下研究大学制度改革，有助于理解我国目前建立现代大学制度存在的困境，并对我国如何顺利地推进大学制度改革具有重要意义。

简介：教育，就其实质而论，是一个人与人相互影响、相互交流、相互作用的过程。没有人，便无所谓教育。纵观教育理论和实践的演进历史，我们会发现，关于“人”的问题的不同解释，一直是教育得以展开的基本前提。本文旨在审视心理学与教育结合的历史轨迹，对教育发展的科学追求发表自己的看法。

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简介：思想政治课要达到育人的目的,必须重视心理因素.只有把心理教育融入政治课教学中,才能打开学生的心灵之锁,使学生主动接受政治、思想、道德教育,提高自身思想、政治、道德素质.

简介：教育部基教一司近日公布“中小学心理健康教育工作发展状况调查”结果。在组织保障机制、教师队伍建设与结构、心理教育途径与方法、对心理教育满意度等四个方面的24项指标中，浙江有22项指标居六个调查样本省市（内蒙、沪、浙、皖、闽、渝）第一，另有2项居第二。在09年度，

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