学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:政治发展是当代世界各国尤其是广大发展中国家所面临一项重要任务。人类政治发展进程是随着生产力不断发展而逐步向前推进。其推动主导社会力量是在当时代表先进生产力和社会发展方向阶级、阶层和社会集团。邓小平政治发展思想正是在中国共产党领导全国人民进行建设有中国特色社会主义民主政治过程中形成。他对我国政治发展动力、原则、目标和评价标准全面论述成了他这一思想基本框架。

  • 标签: 政治发展 有中国特色的社会主义 社会发展方向 民主政治 阶级 邓小平
  • 简介:本文认为邓小平1992年初在深圳谈话具有深远历史意义和重大理论意义,是解放思想、实事求是的宣言书,有力地推动了深圳乃至全国改革开放和社会主义现代化建设.

  • 标签: 深圳 中国 改革开放 解放思想 理论意义 邓小平
  • 简介:阿多诺辩证法展现了万事万物——从最平凡日常生活到人类历史上最恶劣罪行——是如何被关联到这个遍布全球、令人沮丧、充满暴力资本主义体系中来。正是通过这种方法,他才看清楚大屠杀和帝国主义实际上是资本主义现代性内在特性而非偶然事件。阿多诺为后殖民研究所上最后一课就是:当艺术作品对于观众习惯性自满具有足够冲击力、启发性和挑战性,并使得我们能够集中关注苦难,能够采取行动阻止苦难延续时候,它就获得了存在权利,而不再是用以转移对社会不公关注。

  • 标签: 阿多诺 帝国主义 现代性 艺术
  • 简介:<正>新时期以来,我国文学艺术发展进入了一个新历史阶段,呈现出了与以往不同风貌。这种局面的形成,既有改革开放以后社会现实发生根本转变社会历史因素,也有由于引进西方当代哲学文化和文艺思潮而使人们思想观念发生变化因素。对此,学术界已发表了不少重要研究成果,这为该问题研究深化奠定了必不可少基础。但是,从已有成果所涉及研究对象看,研究者大多忽略或回避了一个根本性问题,这就是作为中国当代文学艺术发展主流社会主义文

  • 标签: 当代文学 自然客体 社会历史因素 审美主客体 本体论哲学 当代哲学
  • 简介:1947年8月,刘邓大军千里跃进大别山,胜利完成了中共中央制定由战略防御向战略进攻重大战略安排,展开了创建大别山解放区工作。纵观大别山解放区土改运动,邓小平以服务大局、敢于担当品格,坚定地贯彻执行党正确决策;以实事求是的态度,勇于开展自我批评,及时总结经验教训;以总揽全局眼光,制定切合实际策略,确保了大别山解放区创建和坚持,为中原乃至全国各大新解放区土改运动提供了借鉴。邓小平大局意识、政治智慧、领导能力、策略水平和人格魅力在这次土改运动中得以彰显,其超群政治见解和卓越政治才能获得了中共中央和毛泽东充分肯定,一代伟人政治家品质由此逐步走向成熟。

  • 标签: 邓小平 土改运动 政治家品质 大别山解放区
  • 简介:“四个全面”战略布局是改革开放行进到今天合乎历史与逻辑结果,为我们认识邓小平历史地位打开了新视角。小康目标的提出标志着中国共产党治国理政思想战略性调整,邓小平小康理论主要有两个方面:一是“两步走”战略以及与此密切相关经济发展速度问题;二是先富与后富关系问题。改革开放是中国特色社会主义历史与逻辑起点,只要中国改革事业继续推进,就依然前进在邓小平所开辟道路上。邓小平是国家治理现代化一法治化之路开启者,尽管当时法制建设还属于“粗放型”,其表征作用或象征意义大于法律意义。就从严治党而言,邓小平贡献表现在两个方面:首先是前提或基础性,主要表现为推动全党完成从革命党向执政党转型;其次是具体要求和措施性,主要表现为对作风建设、反腐败和组织纪律方面的严要求。

  • 标签: “四个全面” 小康 改革开放 依法治国 从严治党
  • 简介:在苏联研究中,通常在直接阐述1917年各种事件之前,总是先用几个章节叙述革命社会经济前提和政治前提。统计工厂数量,弄清它们辛迪加化程度,确定无产阶级在社会中所占比重等等。但是这些叙述往往很少与随后对材料阐述相结合,只起了程序性作用。

  • 标签: 领导人 抉择 民主 俄国 政治前提 经济前提
  • 简介:<正>文化观念随着它们所反映世界而改变。如果它们坚持认为,也如其一直所做那样,需要进入到历史语境中才能看清楚事物的话,那么这一原则也必须运用于他们自身。甚至那些最抽象理论也在历史现实里面有其根源。例如解释学这门科学或者是阐释艺术。一般都认为解释学奠基人是德国哲学家弗里德里希·施莱尔马赫。但施莱尔马赫对阐释艺术兴趣是因为被邀请去翻译一本名为《新南威尔士英国殖民地报道》才引发出来,这就不那么为人们广泛所知了。该书记载了作者与澳大利亚土著相遇,但施莱尔马赫考虑是,我们怎样才能理

  • 标签: 施莱尔马赫 弗里德里希 英国殖民地 解释学 政治解放 后结构主义
  • 简介:20世纪50年代,党第一代领导在延续了上千年封建农奴制的藏族聚居区,实现了和平解放,领导并实行了具有划时代意义民主改革,成功地解决了藏区一系列复杂、尖锐社会矛盾。其中,党对藏区宗教问题处理,创造了无产阶级执政党妥善地解决国内少数民族宗教问题先例,积累了宝贵历史经验。我们认为,这一集中了党在藏区宗教工作中集体智慧值得我们珍视、吸取经验主要是:

  • 标签: 宗教工作 宗教问题 无产阶级执政党 先例 民主改革 历史经验
  • 简介:中共八大关于我国社会主要矛盾科学论断.为八大路线制定奠定了可靠理论基础.我们在党史教学与研究中,经常提到八大路线,但是,长期以来,对八大路线没有一个明确表述。近年来,党史界有的同志把毛泽东在八大开幕词中提出“团结全党,团结国内外一切可能团结力量,

  • 标签: 八大路线 社会主义初级阶段 社会主要矛盾 教学与研究 科学论断 中共八大
  • 简介:邓小平是中国改革开放总设计师,他有两次重要讲话与中国改革开放息息相关。一次是他于1978年12月13日在中央工作会闭幕式上作题为《解放思想,实事求是,团结一致向前看》重要讲话;一次是他于1992年1月18日到2月21日,在视察武昌、深圳、珠海、上海等地时重要讲话,即南方谈话。如果没有第一次讲话,中国就不可能走上改革开放之路;如果没有第二次讲话,中国改革开放就不可能推进到新历史阶段。

  • 标签: 邓小平 两次重要讲话 中国改革开放
  • 简介:毛泽东党员党性观是对中国传统理想人格观扬弃。从来源上看,毛泽东博采众家,以古代、近代中国各种理想人格观中合理成分作为重要理论来源,吸收其精华于自己党员党性观中,使自己党员党性观具有了继承性和丰富性。从内容上看,毛泽东坚持批判改造和古为今用方针,在唯物史观指导下对中国传统理想人格观进行了革命性发展,超越了中国传统理想人格观个体自省与主观直觉等内容和方式,实现了党员党性观的人民性、科学性和实践性。通过领导中国工人阶级和人民大众取得中国革命和建设不断胜利,毛泽东最终实现了对中国传统理想人格观创造性转化。

  • 标签: 毛泽东 党员党性观 理想人格 创造性转化
  • 简介:学习型政党建设首要任务是学习马克思主义基本理论,需要解决“为什么学、学什么、如何学”问题。邓小平马克思主义观不仅包含他对马克思主义理论理解和认识,而且还积累了如何有效学习、自觉运用和不断推进马克思主义理论创新宝贵经验。邓小平对共产主义坚定信仰,即“共产主义理想是我们精神支柱”-解决了为什么要学习马克思主义问题;“学马列要精,要管用”-解决了学什么问题;“离开了自己国家实际谈马克思主义没有意义”-解决了如何学习马克思主义问题。邓小平马克思主义观对学习型政党建设具有重要指导价值。

  • 标签: 邓小平 马克思主义观 学习型政党
  • 简介:农业两个转变理论借鉴———学习列宁关于农村商品经济论述●杨承训实现由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,由粗放型经济向集约型经济转变,是我国世纪之交艰巨任务。其中农业实现这两个根本转变,对于我国社会主义现代化建设尤为重要,难度也更大。近几...

  • 标签: 农村商品经济 列宁 两个转变 商业性农业 理论借鉴 农业集约化
  • 简介:后福特主义时代资本主义——关于后福特主义研究几个问题张世鹏在90年代初开始西欧学术界特别是左翼知识分子关于当代社会主义与资本主义命运、前途热烈讨论中,关于后福特主义研究占有重要地位。它所关注是70年代后半期兴起第三次科技产业革命推动下,...

  • 标签: 后福特主义 资本主义 福特制 熟练技术 积累制度 劳动生产率
  • 简介:分工理论是《德意志意识形态》重要内容之一。深入考察分工对生产力和生产关系影响,有助于加深对生产力与生产关系矛盾运动认识,发展历史唯物主义基础理论。分工双重性在于,分工既与直接物质生产相联系,即与生产物质性相联系,又与生产关系相联系,即与生产社会性相联系。分工这一性质,可以为阐释社会发展基本矛盾提供一种独特理论视角。

  • 标签: 分工 物质生产 生产关系 德意志意识形态
  • 简介:土地革命战争前期,重视党思想建设是中国共产党内共识。毛泽东在党思想建设上特殊贡献在于方法突破和内容升华。毛泽东突破旧"组织方法"而采取新"思想方法",突破对马列主义僵化教条主义思想路线而代之以实事求是、把马列主义普遍原理与中国实际相结合思想路线。

  • 标签: 土地革命战争前期 毛泽东 党的思想建设 独特贡献
  • 简介:马克思主义揭示了社会变革一般规律,具有普遍指导意义,对此,我们必须坚持。正如邓小平所说:“东欧、苏联事件帮了我们,坏事变好事。问题是我们要善于把坏事变成好事,再把这样好事变成传统,永远丢不得祖宗,就是马克思主义。”

  • 标签: 马克思主义中国化 社会变革 邓小平 变革观 成果
  • 简介:资本主义社会“分离”不仅体现在劳动与资本之间,也体现在日常生活各个层面。对于如何弥合这种分离,约翰·霍洛威在区分了“固化拜物教”与“过程拜物教”基础上,批判了立足于前者,必然只能陷入“劳作与劳动结果分离”这一封闭同一化运动之中。依此思考前提是,将资本主义理解为稳定、强化、“已经完成了”事实,革命因而被导向了传统马克思主义理念。如果将拜物教理解为一个持续斗争过程,那么,解放便是“裂缝斗争”,是资本对劳动、无产者身份对个人同一化过程反向运动,进而,主体不断否定工人阶级身份,革命便从针对“资本”转向“自我解放”。

  • 标签: 拜物教 过程 政治理念