简介：“为创造而教，为创造而学”的思想已成为教学发展的根本趋势。为了实现这样的教学，从教材说，需要有包含开发学生创造潜能的各种各样的要求；从教师说，需要有发现学生创造性幼芽的感受性，使学生能够仔细观察周围世界，在脑子中积累更多的表象，认识更多的事物，发现创造价值，不断进取。在美术教学中，创造性思维能力的培养，笔者主要从以下几方面着手。

简介：

简介：我的老家在巢湖（chaohu），年近八旬（xun）的爷爷奶奶就生活在那儿。

简介：摘要：夸美纽斯认为幼儿期在儿童一生发展中具有重要意义，也就是说幼儿早期的发展十分重要，包括幼儿本身的先天性，以及后天的生活环境都会对幼儿产生一定影响，我们应该加强法律法规的操作性，父母营造良好的家庭氛围，学校恪尽职守，共同努力为幼儿创造良好社会环境。

简介：我们知道汽车并不是被一个发明家在一天里就发明出来的。汽车的历史反映了其在全世界的发展，据估计，超过十万项发明专利才造就出现代的汽车。然而，我们可以指出历史进程中的许多"第一"来。

简介：摘要我国在改革开放后，就坚持把义务教育作为首要的教育工作，均衡发展也一直是义务教育发展战略的首要选择。在我国的教育体系中，需要将义务教育始终放在教育改革中的重要地位，把均衡发展作为义务教育的不可或缺的一个部分。积极推动义务教育的均衡发展，构建义务教育得以均衡发展的教育机制。

简介：   摘要：伴随着基础教育课程改革的深入实施，课堂教学的有效性成为备受关注的热点问题。在此期间，我校曾先后进行了有效课堂准备、有效课堂实施以及有效教学策略等方面的探索和研究，尤其是近两年，我们以学习攀登英语教学的先进理念为指导，结合校情、师情、学情进行改革和创新，摸索出一套“多元、多样、全方位”的评价体系。

简介：采用访谈法和问卷法,以522名教师为被试,基于个体中心的研究视角,通过考察影响不同水平专业发展能动性教师群体的外部环境因素与个体内部因素的作用机制,来探求教师专业发展能动性的发展机制.结果发现：在教师专业发展个人能动性的影响机制中,高能动性组教师比低能动性组教师增加了两条影响路径：一条是专业发展环境支持通过专业发展满意度影响教师效能感,进而影响教师的个人能动性;另一条是一般个人能动性通过专业发展价值观影响教师效能感,进而影响教师的个人能动性.在教师专业发展环境能动性的影响机制中,高能动性组教师比低能动性组教师也增加了两条影响路径：一条是一般环境能动性通过影响教师效能感,进而影响教师的环境能动性;另一条是一般环境能动性对教师环境能动性的直接影响.

简介：一、关于职业教育的发展机制（一）职业教育发展机制是一个系统职业教育发展总的机制由需求机制、供给机制、服务保障机制和社会调节机制这四个基本机制组成，而这四个基本机制相互关联、相互作用构成了更加复杂的现实中的职业教育的发展机制。（二）职业教育发展机制是一个过程1．发展中的职业教育需求和供给机制。从历史上看职业教育的需求机制大致经过了传统手工业阶段和机器大工业阶段，目前已经进入日益繁荣的知识经济阶段。

简介：复旦中学是一所历史名校,已有93年历史。“追求革命,崇尚科学,坚持革新”是她的传统。93年来,为国家培养了数以万计的有用之材,其中不乏有政治家、科学家、学者和艺术家。新中国成立后的50年,学校有了进一步发展,规模不断扩大,教学设施逐步完善,教育改革成果硕硕,教学质量不断提

简介：国务院颁发的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，强调要建立促进师生发展的评价体系。其中《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。帮助学生认识自我，：建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。并且明确提出建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为土，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高自身的教学水平。因此在教育教学中，建立发展性评价体系、实施发展性评价，是每一个教育工作者都应该努力探索的课题。

简介：摘要：全面建成小康社会，残疾人一个也不能少。为确保残疾人与健全人同步进入小康社会，全社会都要关心特殊职业教育的发展，以高度的责任感和使命感，让特殊学生通过职业教育实现平等就业，享有平等参与和发展的机会。

简介：一、义务教育发展的时代难题从制度角度分析，我国义务教育发展不均衡现象带有明显的历史痕迹。改革开放初期，国家为了早出人才、多出人才和快出人才，在当时资源短缺和教育投资有限的条件下，将有限的教育资源集中配置，各地举办了许多重点中小学，这在当时的条件下是有积极意义的。

简介：教师发展学校，是在教育改革国际背景下提出的一个重要理念和教师教育的制度创新，是一种教师教育的新型文化．教师发展学校并不是一所独立的学校，而是建置在中小学校内，由大学和中小学合作的旨在促进教师专业发展的教学研究共同体，是连接大学和中小学的新型的跨越原有疆界的学校，是建立在大学与中小学平等合作基础上的新的教师教育模式，是教育—体化、专业化和终身化的新途径．

简介：摘要： 随着我国现代化经济发展的脚步，文化和旅游行业在政府的指导下也完成了基本融合，可以说旅游的根本目的除了观赏风景以外，最重要的核心内容就是体验当地风俗民情，感受民间艺术文化。因此如何借助旅游行业的发展来推动各地群众文化产业 也成为了 当下文化旅游行业最核心的内容之一，本文从发展形势、文化资源、文化活动、文化纪念品和团队建设等多个角度阐述了如何利用旅游发展的形式来推动我国群众文化的策略。

简介：新建县地处赣江尾间，鄱湖之滨，县城与南昌巾中心区一江之隔，三桥相连，与新城区融为一体。滔滔赣江水，浩浩鄱湖波，形成了独特的区位优势，也为新建教育事业的发展注入了鲜活的动力。改革开放以来．在县委、县政府的高度重视和全社会的关心支持下，我县广大教职工高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，全面树立和落实科学发展观，大力推进基础教育改革，教育取得了长足发展。尤其是近几年新建教育发生了深刻的变化，教育规模迅速扩大，办学条件明显改善，教育质量稳步提升，基本形成了适应国民经济和社会发展的教育体系。

简介：新中国建立后，共和国就把提高民族素质、普及义务教育当做崇高而神圣的责任。从把义务教育作为教育工作的重中之重，到把农村义务教育作为教育工作的重中之重，再到把均衡发展作为义务教育的重中之重，是教育思想的升华、教育工作重点的转变。均衡发展是我国义务教育发展历史和现实的双重选择。在整个国家教育体系和教育战略布局中，必须始终把义务教育作为教育改革发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重。积极推进县（市、区）域内率先实现义务教育均衡发展，依法保证每个适龄儿童接受义务教育的基本权利和享有均等的受教育机会，着力统筹地区、城乡、学校、群体教育均衡发展，构建教育均衡发展制度机制。

简介：学校发展规划作为学校发展的蓝图与自身形象设计，它对学校的自主发展有着引领、激励和推动作用。就其编制而言，要尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，在办出学校特色上下功夫；要执行国家的法律法规、教育方针政策，把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴其他学校办学的成功经验；要诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题，组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学校发展规划，确立学校的发展目标，并且要为目标的实现提供人、财、物等条件支持；要依据科学的指标体系，评估学校发展规划的实施。

简介：对学校发展规划进行评估主要可以分为外延式、内涵式和发展式三种方式。发展性学校发展规划评估，主要考察学校发展规划是否充分分析了学校现状及其发展的优势、劣势，是否发现、发掘了学校的发展潜力，有无在实施过程中适当调整发展目标，寻找到学校的最佳发展区和有力生长点，从而逐步促进学校不断发展、形成特色。但目前，在对发展性学校发展规划进行评估时，还存在着学校自主评估机制未能完全建立、与第三方评估机构未能充分建立互信关系，以及规划制定过程、学校发展过程与评估过程步调不一致等问题。

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