简介：以微博、微信、微视频等新媒体为核心的“微时代”已经到来，它具有信息传播的开放性、媒介主体的大众化与平等性、信息传播的互动性、新媒体的灵活性和便捷性等特点，并从传播环境、传播内容、传播媒介、传播者等层面分析了对大学生思想政治教育产生的挑战。本文尝试从传播学的角度构建了大学生思想政治教育传播的基本模式，并就“微时代”情境下，大学生思想政治教育在教育者、媒介渠道、受教育者、社会实践活动及沟通反馈等方面进行了探讨，以期大学生思想政治教育在“微时代”能取得更好的成效。

简介：2017年9月21目，《中学时代》杂志社在日照莒县第二中学、莒县第四中学成立记者站。

简介：本研究以大数据时代引发的信息化教学变革为研究背景,从教育技术的发展给教师带来的挑战出发,探讨了对教师教学敏感进行研究的意义并重新认识了教学敏感这一概念的内涵.其中包括了教师对有效教学资源的敏感,对学生特征及需求的敏感,对教学逻辑的敏感,对教学实践进行学术性反思的敏感等维度.

简介：人教版三年级下册“小数加减法”是对学生在四年级下册学习“小数加减法”前的铺垫.通过分析学生在小数加减法的典型错例,教师在三年级下册小数加减法的教学中利用“联系实际”“先估后算”等策略,并将其与生活中的小数意义联系起来教学,有效消除了学生在小数加减法中的“牛皮癖”,为学生在四年级下册继续学习小数加减法作好铺垫.

简介：2017年4月,南京市教研室组织了优秀青年教师展示活动,活动的目的是考查教师对课堂的驾驭能力及临场发挥能力,活动的方案是现场告知课题,无网络环境和资料下2小时时间准备（含做课件）,随后在学生的配合下完成一节课的教学任务.此种模式下,不能提前准备,不能深度备课,对教师的要求较高,可很大程度上展现教师的教学水平和对数学的深度理解.

简介：20世纪80年代以来,以教育信息化带动教育现代化成为我国教育信息化的战略目标。但＂乔布斯之问＂同样困扰着我国教育信息化的实践。究其原因或在于我国教育信息化的战略方向出现了偏差,其价值取向和路径选择受传统教育框架的影响较深。教育信息化所坚持的价值取向和变革逻辑,在很大程度上决定着教育信息化的效果。在＂互联网＋＂时代,教育信息化在推动教育变革方面应该扮演非常重要的角色。

简介：鉴于民主的科学研究政策对于大学科研的重要性，2009年民主党人奥巴马上台伊始便积极修复小布什政府时期紧张的大学与联邦科研关系，力图“让科学重归正当之位”。与此同时，基于大学协会的极力游说、恢复美国经济竞争力等因素错综复杂的影响，奥巴马政府任期不断实施民主、自由的大学科研政策，减少布什政府时期科研资助的政治化倾向，增加大学科研自由，提高大学科研经费，以依靠大学高深科研解决美国经济与能源等诸多现实危机。然而，在步履蹒跚的现实经济窘境与共和党人的执政异议中，在经济复苏愿景下奥巴马时代大学科学资助政策也面临整体科研经费削减、科研评价政治化等困境。

简介：现当代中国教育涌现许多颇有建树的教育家,选取陶行知、陈鹤琴、叶圣陶、斯霞、李吉林这五位大家,重温他们独树一帜的重要教育思想,如陶行知的“解放儿童”思想、陈鹤琴的“活教育”思想、叶圣陶的“不教之教”思想、斯霞的“童心母爱”思想以及李吉林的“情境教育”思想,考察这些思想对于当今核心素养教育的有益启示。

简介：思想政治教育工作是高职院校各项工作中的重要组成部分，在现今新媒体飞速发展的时代，学生思想政治教育的形式和内涵逐渐发生了变化。使用传统的思想政治教育方法，已不能适应目前的学生教育管理工作，创新高职院校思想政治教育工作已成为打开学生管理工作新局面的必然趋势。新媒体时代高职院校思想政治教育工作协同创新是迎合信息化时代发展、确保高职院校人才培养质量的需要，同时，也面临着新媒体开放性、即时性对意识形态安全和主体教学环境带来的挑战，要构建思想政治教育工作协同创新机制就要从搭建校园新媒体平台、维护传统校园文化、创新管理机制、协同企业创新、构建评价机制等几方面着手。

简介：笔者研读2017年高考全国文综I卷历史题发现，试题仍以稳为主，稳中有变。往年高考命题多以某个具体的时间点所对应发生的历史事件为标准，今年走向了以长时段与大时代所对应的主题式史实为依托，让时空观念等核心素养在长时段大时代的主题式命题中更加完整。这样既服务了高校选拔人才和引导中学历史教学，同时也落实了立德树人的最高目标。

简介：徐特立非常重视党员干部教育,建国前后多次撰文阐述自己的党员干部政治教育思想,其基本观点有：党员干部要成为最前进的模范人物,建立党的威信,才能拥有真正的领导权;要认识到党的任务在于领导,把群众组织起来,不能以党代政,要发挥好政府的执行作用;要相互学习,实事求是,不自以为是;要忠实于党组织,树立对人民真诚自然的好作风;应有实干与创新精神;要认真学习并进行理论创新。徐特立关于党员干部政治思想教育的观点,对新时代政治生态建设具有宝贵的启迪作用。

简介：贺州成为世界长寿市,除了贺州具有优美的生态环境、清洁水源和有机食品之外,人的精神文化也是决定人是否长寿的重要因素。朱东《长寿赋》充分表达了潇贺古道千年传承的孝道文化、仁义文化、廉洁文化、善德文化等,形成了贺州寿城优秀的文化基因,使中国优秀的传统文化薪火相传,成为长寿贺州重要的文化特征。

简介：推导三角形的面积公式时,可以将三角形转化成平行四边形,也可以将三角形转化成长方形,还有多种转换的方式.姚云老师在教学“三角形的面积”时,利用电子白板的克隆、旋转、平移等功能,将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,发挥了信息技术的直观演示效果,彰显其独特的教学风格.

简介：随着互联网技术的深入发展,网络发展迅速影响并改变着人们的生活方式。随着微博、微信、H5等众多自媒体平台在年轻人群中铺开并盛行,自媒体俨然成为时代社会发展的关键词。文章作者通过对武汉H大学“网络发展与大学生政治社会化”社会实践调查,进而形成了相关问题归因及对策分析。

简介：2017年江西省中考思想品德试卷在命题上以《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《2017年江西省中等学校招生考试思想品德学科考试说明》、《青少年法治教育大纲》为依据,紧密结合本省实际,坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则,以社会主义核心价值体系为导向,将“心理与品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”、“时事与政治”等内容有机整合.往年江西省思想品德试卷以选择题和综合题两大板块呈现,但2017年试卷在保留题目数量仍是19小题的前提下,有了新变化：一是增加了多项选择题,二是将综合题调整为简要回答题、分析评论题和探究实践题.其中分析评论题是一道新题型,其形式是给出3段时政材料,要求学生用所学的教材知识进行评论.评论分为两部分：拟题目和写评论.这在一定程度上增加了试卷的难度.现回顾2017年江西中考思想品德试卷,以为下一年参加中考的学子们加油助力.

简介：中国特色社会主义政治经济学保持长盛不衰的生命力必须具备的两个基本要素:一是与时代发展相同步;二是随实践进步而创新。时代变化的重要特征是资本主义和社会主义两大制度并存既竞争又合作共同发展,中国特色社会主义政治经济学不仅要回答中国发展的现实问题,也要回答世界发展的基本问题。中国特色社会主义市场经济理论一是要解决社会主义和市场经济结合的理论,二是要从具体制度层次上解决社会主义基本制度和市场经济运行的优势都能够得到充分发挥。社会主义基本经济制度在宏观领域是混合所有制经济性质,在微观领域也要体现这一制度特征,公有制的主体地位表现为混合所有制经济中公有资本的控股或支配地位。

简介：本文通过对芦山'4.20'7.0级强烈地震前后雅安茶产业状况、地震雅安茶产业灾损情况、灾后重建雅安茶产业发展应对措施分析和茶产业灾后重建成效研究分析,得出在'中央统筹、地方主体'新机制背景下通过灾后重建的各项措施,促进了雅安茶产业的增产增收,提高了茶叶综合产值,从而实现了茶产业的民生重建。

简介：相信很多同学都对远古时代人们的生活充满了好奇,他们到底是如何生活的呢？在当今这个科技快速发展的时代,只要我们轻轻敲击键盘,或者打开智能手机,很多问题便能轻易找到答案。不过,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。今天,就让我们跟随陕西师范大学附属小学的同学们一起走进充满神秘色彩的母系氏族公社遗址——半坡遗址公园,去感受新石器时代的仰韶文化吧!

简介：分析第1至第3届北京市住院医师和专业硕士学位研究生并轨后结业考核成绩，探讨其影响因素。收集2015～017年北京市住院医师（含专业学位研究生）规范化培训结业考核考生基本资料、理论、技能和总体考核结果，采用χ2检验对各专业考生情况和考核通过情况进行统计分析。结业考核考生中专业学位研究生2797人，住院医师7135人，专业学位研究生理论考核（χ2=122.778，P=0.000）、技能考核（χ2=118.336，P=0.000）和总体考核（χ2=10.070，P=0.002）结果均明显优于住院医师，差异有统计学意义。除了住院药师、放射肿瘤和儿外科3个专业外，其他专业通过率，研究生均高于住院医师，部分专业两者考核结果未见统计学差异。对住院医师总体考核结果进一步分析显示：在研究生所在培训基地的住院医师考核结果通过率（88.03%）明显高于其他基地的住院医师（68.60%），差异有统计学意义（χ2=220.719，P=0.000）。并轨后，专业学位研究生培养能够达到住院医师规范化培训的要求，并且结业考核结果优于住院医师。

简介：本文通过问卷和访谈调查整理分析了教师和考生对2016年开始的TEM8调整后新题型的反馈，并就由此带来的教学启示展开了讨论。调查发现，教师对TEM8新题型的接受度要高于考生，而教师和考生都认为新题型能较好地反映出学生实际语言运用能力。调查反馈带来的启示在于英语专业的教学需要：①引导学生提高阅读的量和质，②加强读写结合的训练和思辨能力培养，③提高学生的人文素养与跨文化交际能力。