简介：摘要：高校乐院作为音乐人才培养的重要教育基地,需要能够紧密结合音乐教育教学发展实际情况而适时予以不断优化和进行改革、音乐教学钢琴艺术课程教学作为一门音乐基础学科。需要拥有自身的课程设置应用价值。然而实际的钢琴教学改革过程中如果缺乏对高校民族音乐艺术元素的有效融入、难以达到既定的钢琴教学改革目标、对高校学生今后的音乐发展将会起到消极阻碍作用。本文目的正是基于此种实际情况下,通过实例阐述高校民族音乐艺术元素如何融入高校民族音乐艺术钢琴课程教学改革中的一种必要性与不可发展性的状况、从具体应用性到对策两个方面可以说明在我国民族音乐对高校民族音乐艺术钢琴教学改革的重要影响。由此进而二者有效地地融合发展到一起、提升高校民族音乐艺术钢琴课程教学的一个整体发展水平。

简介：摘要：习近平总书记指出，文化认同为深层次认同，在民族团结、民族和睦中发挥着十分重要的作用，文化认同的形成需在各民族群众、干部中进行中国民族特有的共同体意识思想教育，注重民族问题的解决，维护好民族团结，做好民族精神弘扬工作。民族之间可以团结融合很大一部分原因在于各民族人们通过长期发展以及交往实践形成了成员所认同的中华民族精神，这种精神是民族共同体得以生存和发展的基础。对于中华民族精神的弘扬，可以推动中华民族在共同体意识方面的进一步筑牢。

简介：摘要：进入新时代以来，党明确提出了“构建强烈的中华民族共同体意识”的命题，这是党适应时代发展而明确提出的理念和新任务。目前，这一命题已成为民族问题和民族教育研究的焦点和热点之一。因此，在追溯“铸造中华民族共同体意识”的实践过程和历史发展过程的基础上，分析其明确提出对高校民族团结教育的意义，试图明确新时期高校要注重从认知层面和方法层面引导学生，使他们特别是教师专业，能够具备“铸造中华民族共同体意识”的认知能力和教育教学能力，为铸造中华民族共同体意识做出贡献。

简介：摘要：在民族工作中中华民族共同体意识维护核心地位，对于民族工作的顺利开展和持续推进有着深远的意义和影响力，党员干部必须对此重视起来，加强民族工作的开展，激发人们的中华民族共同体意识，让党的建设工作和新时期的发展工作都能够得到稳定的推进，呈现出良好的发展状态。基于此，本文将对铸牢中华民族共同体意识是民族工作的核心理念展开研究。

简介：摘要：

简介：摘要：培养学生的文化意识和文化自信，对于高校大力推动人才建设向纵深开展至关重要。随着传统文化“进校园”的深入实施，高校在传统文化教育方面已经呈现出良好的态势，而通过弘扬少数民族优秀传统文化，对于铸牢中华民族共同体意识至关重要。对此，高校在培养学生文化意识和文化自信的过程中，需要把弘扬少数民族优秀传统文化作为重要组成部分，不仅要对其重要价值有清醒的理解和认识，而且也要运用创新思维和创新举措，在弘扬少数民族优秀传统文化方面实现更大突破，引导学生树立不华民族共同体意识，促进高校人才建设实现更大突破。

简介：摘要：推动民族地区幼儿园民族文化园本课程建设，是民族地区幼儿园教育发展关注的重点之一。本次论述中，进一步明确了民族地区幼儿园民族文化园本课程建设的意义，然后从不同的层面入手针对该项教育工作的具体实施策略进行了分析探讨。

简介：  摘要 完整准确全面把握新时代加强和改进民族工作的重要思想，深刻把握主线，牢固树立正确历史观，科学认识推动各民族全面建设社会主义现代化国家共同奋斗的内涵，积极促进各民族交往交流交融，正确处理重大关系，切实加强党对民族工作的领导。所以我们要从一百年的奋斗征程去把握，所以从不同的角度去思考问题。以铸牢中华民族共同体意识作为做好新时期民族工作的主线。以铸牢中华民族共同体意识为主线做好新时期民族才能够对民族工作有一个更加全面、准确、科学的把握。

简介：摘要：文化社会中自我文化认同体系是民族区域政治团结统一、稳定发展的根基，是民族之间相互交往、和睦共处的思想之魂，是国家维系其他民族以加强团结和维系特定族群以促进社会发展进步的最根本的在文化上的自我认同。铸牢中华民族利益共同体意识，并在此指导提出增强中华优良传统和文化自信的理论认同，一方面，应继续着眼于新形势下我国基层文化行政部门自身的素质建设，推动当代中国特色社会主义文化成果进一步繁荣发展并传承兴盛，不断满足我国亿万人民群众对繁荣美好生活的向往与物质文化需求;另一方面，应高度重视与加强民族对国家的社会认同，参与文化主体意识下社会整体的主体价值构建，培育国民文化素养与综合能力，不断提升本民族主体精神，传承并创新中华五千年传统民族文化，增强自觉的社会认同与认知的能力，为我国全面树立中华民族共同体意识铸魂培根。

简介：[内容摘要]

简介：摘要：民族音乐是我国重要的文化瑰宝，是在不同历史背景下积累下来的文化财富。民族音乐中含有富有教育含义的内容，因此在中学音乐教学中教师需要重视使用有效的方式开展教学，促进民族音乐育人作用的发挥，同时在音乐教学中结合民族音乐的优势开展，也是对民族音乐的一种传承和发扬。所以在进行音乐教学中要重视发挥学生的主体地位，能够认真的感悟民族音乐中的内容和情感，这也是实现民族音乐传承和弘扬的关键之处。

简介：摘要：音乐是艺术的一种表现形式，而小学生对音乐最敏感也最容易接受，对小学生进行音乐教育是让学生的各种素质都能够在音乐学习中得到提升和培养音乐可以表达情感和愿望，促进学生的整体素质发展，同时也有利于学生思维力和创造力的培养，由于音乐学科自身变带有不同的风格类型和特点，因此配音乐培养的同时，也可以对小学生的进行情感教育和审美教育，让小学生提升对美的感受，在音乐的教育和陪伴下健康成长[1]。

简介：摘要：音乐是我国各个民族在日常生活和生产中形成的文化产物，有着较为丰富的文化历史文化形式，具备多元共生的特点。在当前小学音乐教学课堂中教师要加强对民族音乐的深入性分析，做好民族音乐的全面传承，从而使学生能够增强对民族音乐的全面了解。通过不同民族文化相互融合，提高小学音乐教学的水准。

简介：摘要：铸牢中华民族共同体意识视阈下民族团结教育是教育之根本，学生是社会主义强国的建设者，也是民族复兴的推动者，铸牢其中华民族共同体意识是做好学生思政教育、道德文化建设的核心内容，也是维护民族团结、国家安定的内在要求。文章针对学生铸牢中华民族共同体意识开展现状的成效进行梳理总结以期为新时代的学校人才民族团结教育提供参考与借鉴。

简介：摘要：少数民族地区的很多学生，往往会受自身用语习惯、认知能力等因素的影响，加之地域差异的制约，在普通话学生与运用中出现或多或少的心理障碍。而因为内心的不自信，导致多数民族地区学生的普通话推广举步维艰、阻碍重重。殊不知，普通话不仅是各民族、各地域间沟通、交流的桥梁与纽带，更是学生从多维时空、纵深领域认识、了解外在世界的认知工具。基于此，教师应从深入分析少数民族学生普通话学习心理障碍入手，在综合考量、研判各方面影响因素的基础上，来落实对民族地区学生普通话教学策略的革新与改进，让孩子们在逐步掌握普通话发音、语调等技巧与方法的基础上，主动运用其开展情感交流、思想表达、认识反馈。以借助多元化、高质量引导策略的驱动，促使少数民族学生在深度实践中逐步领略普通话在表情、达意等方面的特点、内涵、意蕴，为其普通话基础的夯实，以及心理障碍的突破而奠基助力。

简介：摘要：随着全球化的加深，不同民族、文化的交流与融合成为不可避免的趋势。同时，幼儿时期是个体社会化的关键阶段，此时培养孩子们对不同民族和文化的理解和尊重，对于构建和谐社会和促进民族团结具有重大意义。因此，研究幼儿园民族融合课程——民族团结进步教育的新视角与实践策略，旨在探索和构建适合幼儿发展的民族融合教育模式，通过创新的教育理念和教学方法，有效促进幼儿对不同民族文化的认知和尊重。

简介：摘要：党的十九大报告中指出，“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念”。民族工作在高校思政教育中有着重要的地位，少数民族大学生作为未来社会主义事业的建设者和接班人，肩负着历史重任，其思想政治状况如何关乎国家和民族的未来。

简介：摘要：随着全球化发展，民族音乐作为一种具象化的音乐文化符号在传播与解读过程中具有重要意义。民族音乐是铸牢中华民族共同体意识的重要载体，促进更好的理解中华民族共同体意识的内涵和本质。如何建立共识性的民族音乐文化符号成为民族音乐发展重中之重。探索“多元一体化”的民族音乐，对本民族、本国家的形象标识形成身份认同，铸造文化凝聚力和向心力，提高文化软实力。让民族音乐的影响内化于心，外化于形。

简介：摘要：铸牢中华民族共同体意识视阈下民族团结教育是教育之根本，学生是社会主义强国的建设者，也是民族复兴的推动者，铸牢其中华民族共同体意识是做好学生思政教育、道德文化建设的核心内容，也是维护民族团结、国家安定的内在要求。本文探究分析了铸牢中华民族共同体意识视阈下民族团结教育的开展，以供参考。

简介：