简介:摘要对于传统小学数学教育的探究,主要是在学习、学会的基础之上的。而在新一轮课程的探索中主要是进行以学生为主、教师为辅的教学方式,让学生成为课堂上的主人,而不是学生一味地接受老师的思想。尤其是在小学数学的教育上,要更加注重发掘学生的自我求知精神和探索过程,尤其主张培养学生的合作意识,在合作学习中发挥个体成员的作用,培养学生小组探究、学习、讨论、校正、补充的能力,从而调动学生的课堂积极性,激活学生学习数学的理性思维,提高学习效率。
简介:摘要学生反思性学习是指学生选择能达到目标的最适当的学习方法、学习策略、学习进程等进行反观自省,这一过程,突出了学生的主体地位,是以学会学习为宗旨的一种有效学习方法。让学生在学习新课之后写学习后记,让学生写探究过程的反思,让学生在纠正错误之后写反思
简介:摘要丰富学生的课外生活需要师生共同参与,我的具体做法是教师课堂倡导,激发学生的创新精神;学生课后制作,培养学生的动手能力;展示交流,提升学生的创新能力;师生共同完善,升华学生的创新能力;师生共同学习,制作教具,激发学生再创新的能力;课外实验的实施,收获创新能力。
简介:摘要传统的教学,通常采取的方法是“满堂灌”,学生成为“填鸭”模式下毫无活力的产品。但只有重视探索和创新能力的培养。才能改变中国人那种在科研动手能力方面落后的现状。培养学生的数学探索创新能力,有不少途径。它包括端正思想、调动内因、指导学法、知识迁移、科学训练、鼓励质疑、鼓励创新等七个方面。
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