简介:职业教育校企合作是职业院校与相关企业以共同利益为基础、以就业为导向.以培养适应现代产业发展要求的技能型人才为目标.以培养学生的综合职业能力和职业素养为核心.利用双方有利的教育资源.在人才培养、科技创新与技术服务等方面开展互动合作.寻求共同发展的一种新型、开放的职业教育办学模式。加强校企合作是我国当前职业教育改革和发展的“路径依赖”和动力所在。纵观职业教育比较发达的国家.政府都非常重视发展职业教育.将职业教育视为推动经济发展的“秘密武器”.并采取有力措施引导行业、企业积极参与职业教育与培训,促进校企合作。在我国,职业教育校企合作尚处于实践摸索阶段.政府应该在校企合作中处于什么地位?承担什么职能?发挥什么作用?这是我国职业教育必须首先厘清和回答的基本问题.也是深化职业教育校企合作的逻辑起点。
简介:从现实情况看.来职业学校上学的学生大多是思想素质较差、不良行为较多、厌学、升普通高中无望的初中毕业生,被迫与无奈之下,只得来到职校。面对这样的一批具体学生,职校教学相对于普通高中教学将面临的是更艰难、更特殊的人文形势。要使这样的学生树立信心、主动学习、完成学业、走人生创业之路,首先必须解决他们的思想问题。帮助他们面对现实,清除顾虑.树立正确的人生价值观,以一种饱满积极的热情、正常的心态投入到学习当中。政治课作为一门特殊的文化课,如何发挥其真正的课程效能,理当首先考虑其人文效能。针对这批特殊的学生,更需研究政治课教学中的人本化。
简介:政治理论课的教学改革可以说是一个世纪性的课题。随着教学改革的不断深入,我们一直都在探讨这一课题。但是以前提出的以及在教学改革的实践中碰到的许多问题至今还没有真正得到解决。目前,我们存在的问题主要有两个:一是教材问题;二是考核方法问题。这两个问题制约着整个政治课教学改革。一、教材问题教材问题是政治课教学改革的核心问题。政治理论课的教材问题主要表现在两个方面。第一,课程设置的体系结构不很科学。在教学中,每门课程的内容应是组织严密、循序渐进的,必须符合教育规律、自成体系。如果体系结构不合理就会使学生学不到系统全面的知识。而现行中专政治课课程设置结构为:“邓小平理论”、“世界观·人生观”、“法律·国情”、“职业道德”,这种体系结构可以
简介:摘要学校德育工作的实施主要包括组织管理和活动管理两大方面。在活动管理方面,政治课程作为德育活动的主要形式备受重视。为进一步提高政治课程的德育功能,笔者运用心理辅导、专题讲座、案例讨论等多种方式进行教学,取得了良好的教学效果。