简介:摘要本文结合自己的教学实践和探究,从“分层次教学”的指导思想、“分层次教学”的理论和实践依据、普通职业高中数学“分层次教学”的实施、“分层次教学”的成果、“分层次教学”的启示等方面阐述了“分层次教学法”。
简介:摘要建构主义学习理论认为学习是在既有知识和经验的基础上对新信息进行的主动、有意义的建构;而知识本身是客观存在的。由于该理论同时强调了知识获取的主观和客观因素,对于二语习得具有较强的指导意义。本文从建构主义学习理论出发,探讨了母语学习对二语习得的影响、良好教学情境的创设和学生主动性的引导。