简介：<正>去年有幸和一中医名家同桌用饭,席间,老大夫翻起当年鲁迅曾攻击中医的旧账,甚为忿忿,说这样的人物不值得尊敬。我当即为鲁迅一辩,言及不可以偏概全,鲁迅骂的是庸医,不过没有讲清楚,晚年对中医中药便不再否定了。今

简介：摘要情景教学法是通过历史情景的代入来帮助学生加深对于历史事件和历史人物的了解，进而使得历史事实变得更加的直观，这样能够实现学生学习的积极性得到很大的提高，进而调动学生学习热情，提高历史水平，进而帮助形成正确的世界观、人生观和价值观。

简介：《镀金时代》作为马克·吐温的第一篇长篇小说发表于1873年,其故事发生在美国南北战争后至20世纪初美国经济迅速发展时期,被资产阶级和报刊学者们称之"黄金时代"。该书通过对一些小市民、企业家兼政客的描写,揭露了南北战争后美国表面繁荣的金钱至上、政府腐败的

简介：1784年美国商船＂中国皇后号＂来华,打开了中、美两国人民直接接触的大门。十九世纪四十年代末,中国广东农民赴美淘金,开采矿山、开发农业、修筑太平洋铁路,早期赴美华工与美国人民共同开发美国西部,但这段共有的历史经历却不能被当时的美国社会认可,华工不能获得尊敬,反而遭受了长达半个多世纪的排斥和歧视。

简介：<正>公元1911年,震惊中外的辛亥革命取得成功,中华民族在坎坷中经历了一次巨大的社会变革:自秦朝以来已经延续了两千余年的皇权专制终告崩解,在这片古老的土地上,诞生了全亚洲第一个共和国——中华民国。

简介：村庄的鸿篇巨制里,我瞻仰历史的挥毫泼墨四十年的篇幅,比我生命的布局还气势磅礴,这块大地上,季风不停变幻着修辞和隐喻,在村庄的扉页上,写下风雨、庄稼和日新月异,小康村的上阕,铺陈了几千年的土地情境,农村“第一股”,打开历史最初的抒情,血红的手印,统领吟诵着一个崭新时代的词牌.

简介：摘要广西菜在马来西亚文冬经历了本地化的发展，并与当地旅游发展相结合，广西菜在文冬成为文化品牌反映出文冬广西华人文化认同的变化，也为广西侨乡历史文化资源开发带来启发。

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简介：核心素养研究的兴起和发展与时代发展、社会变革密切联系在一起，已经成为顺应教育改革趋势，增强核心竞争力，提升人才培养质量的关键环节。初中的历史课标要求提高学生的人文素养，历史学科是非常具有人文性的课程，它能够通过历史文化熏陶学生的情操，让学生通过历史事件，去理解人与自然、人与社会存在的关系，提高学生对客观事物的认识。面对社会经济的发展对高素质人才的需求不断增多，教育也越来越重培养学生的综合素质，改变传统的教育观念，是培养高素质综合性人才的前提。那么如何培养学生历史核心素养呢？

简介：五遭杀富的沈万三,终被朱元璋一巴掌打下去了。《梅圃馀谈》记载：“吴县沈万三以货殖起家,苏州府属田亩三之二属于沈氏。……太祖定鼎金陵,万三又党于胡蓝,太祖大怒,胡蓝诛,遂逮万三戮于水西门外,没其资,得二十万万。”这里的野史记载和《明史》稍有出入,沈万三在水西门外被“戮”,难免是去不成云南了。

简介：在遥远的古希腊，伟大的哲人亚里士多德在《诗学》中详细说出了诗歌与历史之间的差异。他说“因此，诗比历史更具哲学性，意义重大，因为诗所陈述的事具有普遍性，而历史则陈述特殊的事。”然而，在羊子的长诗《汶川的深度》中，做出那样的区分实在是强人所难，也没有必要。羊子的诗歌以描绘家乡秀丽的河山和民族悠久的历史为显著特征，两者水乳交融，泾渭难分。

简介：对于郭沫若研究，尤其是郭沫若诗歌创作的研究来说有一个非常重要的学术前提，即需要阅读、考察郭沫若诗歌创作的历史文本。然而，恰恰因为历史的沧桑，研究者们很难寻觅到郭沫若前期诗歌创作的历史文本，更不要说对他那些散佚的诗作能有一个完整的了解了。这虽然只是一个史料汇辑整理的问题，却显然又是一个一直让学术感到尴尬的问题。

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简介：摘要本文主要分析了初中历史选择史料的原则，阐述了历史教学中史料选择的重要性，针对如何选取史料的问题进行了研究，最终提出了选取真实，积极向上，趣味性史料的策略，最终希望通过本文的论述，实现选择有效史料的目标。

简介：摘要我国是有着独特文化特质的伟大民族，新时代汉语言修辞格和我国几千年历史文化有着某种联系，是其沉淀的结果，也和我国古代汉语言修辞格息息相关，从历史角度出发，全面、深入探究历史文化、汉语言修辞格二者关系有着深远意义。

简介：中学历史教材中蕴藏着极其丰富的审美教育的因素。历史教材中不乏富有创新精神的审美因素，这些具体的、鲜明的美的形象一旦在教学过程中应用、体现，就必然会充分影响学生的心理因素，有效地培养学生的创新精神。教师要注重激发学生的创新热情。

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简介：时间：1935年1-8月。地点：国民党驻赣绥靖公署军法处看守所人物：方志敏—北上抗日先遣队军政委员会主席（正生）

简介：下面这个细节来自《东藏记》第二章第二节：随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边的坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论……