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8 个结果
  • 简介:对祁翠花老师运用苓白术散加减治疗小儿腹泻243例患儿进行回顾性分析,结果治愈238例,占98.0%;显效4例,占1.6%;无效1例,占0.4%;总有效率为99.6%。说明苓白术散加减治疗婴幼儿腹泻疗效显着。

  • 标签: 婴幼儿腹泻 参苓白术散 临床报道
  • 简介:苓白术散合三甲散具有健脾气、渗水湿、祛瘀滞、化疳积的功效,在肺脾胃相关理论的指导下,灵活运用该方治疗呼吸系统疾病、过敏性疾病、消化系统疾病,可使脾运得健,湿积得清,卫外得固,身体康健。指出"正气存内,邪不可干"是小儿健康保育中不可忽视的重要内容。

  • 标签: 参苓白术散 三甲散 脾胃理论 儿科疾病
  • 简介:目的观察自拟萸汤治疗小儿反复呼吸道感染的疗效。方法用萸汤治疗小儿呼吸道感染患儿114例,2月为1个疗程,1个疗程后统计疗效。结果治愈35例,显效74例,无效5例,总有效率为95.6%。结论本方具有固密腠理、抵御外邪之功效,对小儿反复呼吸道感染能达到预防性治疗的目的。

  • 标签: 小儿反复呼吸道感染 参萸汤 中医药疗法
  • 简介:目的观察术健脾颗粒治疗小儿肺炎喘嗽肺脾气虚证的临床疗效。方法将234例肺炎喘嗽肺脾气虚证患儿随机分为对照组108例和治疗组126例,对照组口服玉屏风颗粒,治疗组口服术健脾颗粒,2组均连续治疗1周后观察疗效,第2,3,4周复诊。结果对照组总有效率为88.9%,治疗组为99.1%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组复发16例(12.8%),对照组复发32例(33.3%),2组复发率比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论术健脾颗粒治疗小儿肺炎喘嗽肺脾气虚证疗效显著,复发率低,值得临床推广应用。

  • 标签: 肺炎喘嗽 小儿 肺脾气虚证 参术健脾颗粒 临床观察
  • 简介:目的观察百令胶囊联合浦胶囊治疗小儿肾病综合征高脂血症的临床疗效。方法将112例肾病综合征高脂血症患儿随机分为对照组和治疗组,对照组给予百令胶囊口服,2g/次,3次/d;治疗组在对照组治疗方法的基础上口服浦胶囊,4粒/次,3次/d。2组均连续治疗8周后观察2组的临床疗效,并检测尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr)、24h尿蛋白定量及总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)及极低密度脂蛋白胆固醇(VLDL-C)的含量变化。结果对照组总有效率为75.00%,治疗组为100.00%,经统计学分析,差异有统计意义(P〈0.05);2组治疗后BUN,Scr,24h尿蛋白定量均显著低于同组治疗前(P〈0.05),且2组治疗后比较,差异有统计意义(P〈0.05);2组治疗后血脂指标TC,TG,LDL-C,VLDL-C含量均低于同组治疗前(P〈0.05),且2组治疗后比较,差异有统计意义(P〈0.05)。结论百令胶囊联合浦胶囊治疗小儿肾病综合征高脂血症,既能保护肾脏,防止肾小球硬化,又能降低血脂,临床疗效显著,值得临床医生借鉴。

  • 标签: 肾病综合征 高脂血症 小儿 百令胶囊 浦参胶囊 临床观察
  • 简介:刘弼臣,男,汉族,生于1925年6月6日,江苏省扬州市人,中共党员,农工党员。北京中医药大学东直门医院儿科研究室主任、教授,中国著名中医儿科专家、儿科教育家、研究生导师。国务院首批享受政府特殊津贴的专家、国家教委确定的全国九位中医终身教授之一。中华中医儿科学会名誉会长,全国中医药高等教育学会儿科分会理事长,全国中医儿科科研成果评审委员会主任,高等中医药院校教材编审委员会委员,第八、第九、第十、第十一届北京市人大代表,第八届全国政协科教文卫体委员会委员。

  • 标签: 中医儿科 刘弼臣 北京中医药大学东直门医院 教授 评审委员会 中医药高等教育
  • 简介:目的观察以益气润肺祛风法组成的方药治疗小儿咳嗽变异性哮喘气阴虚证的临床疗效。方法将60例患儿随机分为2组,各30例。治疗组予益气润肺祛风法组成的方药治疗,对照组予盐酸丙卡特罗片,早、晚各1次,喘甚者临时使用雾化吸入短效激素及短效β2受体激动剂等。1个疗程结束后统计2组的疗效,并观察治疗前后患儿临床症状以及其他相关因素与临床疗效的关系。结果治疗组总有效率86.7%,对照组总有效率56.6%,经统计学分析,差异有统计意义(P〈0.05),治疗组疗效明显优于对照组。结论在减轻症状、缩短病程、减少发病次数方面,益气润肺祛风法组成的方药治疗小儿咳嗽变异性哮喘疗效更为显著。

  • 标签: 小儿咳嗽变异性哮喘 益气润肺祛风 气阴两虚 临床研究
  • 简介:在"段式"实践教学过程中实施临床路径(CP)教学法,将临床路径理念引入"段式"实践教学工作中,以临床路径表单为依据对见习生组织教学。结果提示,CP教学法有益于建立标准化、规范化和程序化的教学流程;有益于增强学生学习的主动性、积极性及综合能力的形成;有益于规范临床医师的带教行为,提高见习生对带教效果的满意度。

  • 标签: “两段式”实践教学 临床路径教学 见习带教