简介：世界知识产权组织认为，构思是一切知识产权的起点，是一切创新和创造作品萌牙的种子。人类正因为具有提出无穷无尽构思的能力才独一无二．

简介：标志是一种以图形为形式的传播符号,它与文字一起记录了世界文明的发展历史,并随着经济和贸易的发展而逐渐兴盛。追溯到上古时期的＂图腾＂到如今花样繁多的商标设计,标志经历了上千年的发展。谈到如今的标志,可以狭义地定义为＂商标＂。商标在企业发展中占有非常重要的作用,其所蕴含的企业价值也日益凸显。本文在简要介绍商标设计的概况基础之上,从法律和设计的角度分别界定了在该视角下的知识产权,并深入研究商标设计中的知识产权侵权及法律保护法律问题。

简介：在“中国制造”向“中国创造”转型的过程中，智力密集型创意产业可谓是其中关键的一环。十二五规划中，我国明确提到大力发展工业设计行业，各级政府争相出台工业设计行业的扶持政策。工业设计已被提升至前所未有的战略高度，也因此，知识产权的专利申请及维护得到社会各界的广泛关注。

简介：文章目的是探讨在互联网发展推动软件迅速迭代的环境下,在设计类软件实际教学中遇到的现象和问题,并提出了一些可供参考的教学方法;课堂观察,课堂实验,课后访谈,资料查阅;统课堂教学方式学习软件只能短暂的帮助学生渡过难关,设计软件学习的目的远不止于学习一两个软件,因此＂授人以鱼不如授人以渔＂,最重要的是培养学生独立自主学习新软件解决问题的能力。

简介：深入分析产品造型基础课程的培养目标,指出闭卷笔试的考试方法不适应课程特点,不能全面反映教学效果及学生的能力水平.详细论述了考试改革的基本思路,提出“平时+作品设计+方案讲析”考试模式的具体方法.经过改革实践,建立了全面的课程考试体系,形成了多元化的考试方式,实现了考试的动态化,完善了考试的反馈机制.

简介：大一新生对电脑的认识有一个共同性是好奇,但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同,本地生之间的差异性,本地生与外来生之间的差异性,体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是,我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣,也要顾及到学生的技能基础和个体差异,同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此,我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础,在教学过程中,一方面安排的任务要符合学生生活实际,还要注意任务的层次性,由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学,从而保证每位学生都有一定的收获。

简介：为了解决中高职贯通培养模式中存在着的培养目标混乱、课程内容重复、课程衔接不畅、教学低效等问题。在梳理职业教育课程理念和总结经验教训的基础上,逐步形成了“一个理念、两大平台、四个体系”的课程教学改革总思路,建构中高职贯通培养模式设计类专业一体化的课程体系,搭建课内外教学平台,明确课程目标内容,改革教学组织形式,实施多元互动教学改革,采取发展性教育评价体系,提升中高职贯通培养模式教育水平。

简介：2008年5月,本土知名PLM厂商艾克斯特与欧洲著名PLM供应商think3公司联合宣布,共同出资组建合资公司——北京艾克斯特信息技术有限公司,并从美国NEA、CROSSLINK等投资公司融资1000万美元,致力于PLM领域的研发、销售和技术服务。新组建的合资公司将拥有think3的全部技术和产品在中国地区的全部知识产权、拥有全球化的研发网络和世界领先

简介：针对PROE软件教学中普遍存在的教学形式单一、内容同质化、教学时间固定等问题造成学生学习积极性不高,学习效果不理想的现象,提出分层次差异化教学：教学内容根据学生水平采用项目式差异化训练;教学形式采用网络平台自学与课堂答疑、学生分组自主拆解产品学习与答疑、课堂案例建模竞赛等形式;考核上采用“三结合”的形式。

简介：由国家知识产权局支持，中国工业设计协会主办．中国工业设计协会知识产权保护委员会（筹）执行机构一振邦（北京）知识产权代理服务有限公司承办的“首届中国工业设计知识产权高峰论坛”于2011年4月26日上午在北京成功举办。