简介：摘要为适应地方经济社会发展需要，满足人民群众多样化的职业教育需求，上海市从2010年起先后试点中高职贯通、中本贯通培养模式，逐步形成了由中职、高职到本科的衔接。可以说，中、高职院校的融合更好地实现了“理论”和“技能”的优势互补，真正成为为市场提供各种行业人才的培养基地。为进一步顺应社会对职业人才的需求，如何做好中高职贯通数学教学工作显得尤为重要。而就以往的中、高职数学教学而言，培养出的学生在使用数学知识解决实际问题时力不从心，究其原因在于职业院校在数学教学中没有以职业需求为导向来培养学生使用数学的能力。鉴于此，本文基于对能力本位教学理念的思考，对中高职贯通数学教学进行了有益的探索。

简介：摘要以中高职工程造价专业针对中高职人才培养进行研究，从工程造价发展现状、培养方向、课程设置、学生就业质量等多方面为中高职工程造价专业贯通提出相应的建议，培养未来一线工作岗位需要的高等职业应用型专业人才。

简介：【摘要】随着我国工业、产业升级，经济结构不断加速调整，职业教育对人才培养的作用越来越明显，中高职贯通人才培养作为现代职业教育体系的重要创新模式占据了重要位置。课程体系设置是中高职贯通人才培养模式的核心内容，本文将从“知行合一”这个角度对课程体系设置进行探究。

简介：摘要：目的研究了解护理专业中高职学生对课堂教学的学习体验，为中高职贯通培养模式提供实践数据。方法围绕护理专业中高职贯通培养课堂教学的学习体验，采用半结构式访谈法对10名学生进行访谈，利用分析法对访谈资料进行分析。结果（1）分段、渐进地学习专业知识与学生的学习能力相适应；（2）专业能力的逐渐提升通过不同课程之间的贯通培养与递进、相同课程内容深度与广度的贯通培养与递进两种方式实现；（3）中高职学生在教学内容、教学方法、师生关系方面的要求不同。结论中高职贯通培养模式有利于对应生源的专业成长，教学标准及相关制度的建立是课堂教学发展的基础。

简介：中高职衔接是构建现代职教体系的重要一环,“中高职贯通培养”是中高职衔接的重要形式.为满足中职、高职服务区域产业转型升级的需要,应创新区域“中高职贯通培养”办学模式,分析区域内中高职衔接和高职教育资源配置的问题,并提出解决问题的办法,促进高职教育资源有效配置到县级市域,实现“中高职贯通培养”.在实践中,这一模式取得了较好的应用效果.

简介：针对中高职贯通存在的问题,必须加强教师联合开展教研的力度。上海市贯通院校教师联合开展教研取得了一些实践经验,确立了联合教研的基本原则。中高职教师联合开展教研可从教研队伍深度融合,课程和教材建设,教学模式创新,横向课题合作等方面开展。

简介：摘要：通过对现有中高职贯通培养模式的分析，提出引入导师制的重要性和必要性，并详细阐述了导师制在中高职贯通培养中的实施策略及预期效果。本文认为，导师制的引入将有助于提高职业院校学生的综合素质，促进中高职教育的有效衔接，为培养高素质技术技能型人才奠定坚实基础。

简介：摘 要：在 中高职 院校中， 学困生 这个群体存在 特殊 性。虽然职业院校都会对这部分学生群体予以关注，并采取 一些帮扶 措施，但是，由于没有将 学困生教育援助机制 构建起来，使得学困生教育没有系统化展开，仅仅局限于对学困生的 经济援助 或者 心理 引导是不够的。运行学困生援助机制，做到学校、社会与家庭合作，形成教育 合力 ，实现学困生向优等生转化，让他们对自己的学习充满信息 。本论文着重于研究中高职教育贯通培养模式下学困生援助机制 。

简介：摘要：针对民办职业学校而言，中高职贯通培养模式是优化职业教育人才多元化发展路径的关键内容，对构建现代化职业教学体系，具有十分重要的作用。但是就目前我国民办职业学校中高职贯通培育现状来看，其中存在一定问题，比如教师的认知及观念存在一定偏差，从而使得培育效果并不理想。基于此，本文主要就民办职业学校中高职贯通培养模式与机制进行深入研究，旨在为广大同行提供些许意见。

简介：摘要：随着职业教育的不断深入，中考分流举措的不断推进，使得中职学生成为高职生源的主力军。中高职贯通培养模式有着得天独厚的条件优势，也越来越受学生、家长、学校的重视。然而，在这种培养模式下，学生的适应性问题变得越来越突出，成为影响其培养效果的关键因素。本文旨在探讨中高职贯通学生的适应性问题，并提出相应对策，以提高贯通培养的质量。

简介：

简介：摘 要：伴随着职业教育工作的全面发展，打造专业型人才成为中高职学校的根本目标，要结合社会基本需求完成更加具有针对性的人才培养结构，确保在提升职业院校学生综合水平的同时优化其专业技术。基于此，良好的课程构建模式至关重要。本文分析了中高职贯通培养模式的内涵，并对目前影响中高职贯通培养模式下数学课程建构的因素和相应措施展开了讨论，仅供参考。

简介：摘要思维导图是一种图像式思维的工具，也是一种利用图像式思考来表达思维的工具。据权威统计使用思维导图可以提高学习工作效率20%，在中高职贯通《数学》课程教学中引入思维导图，对教师能突破传统教学手段，革新教学设计、教学实施和教学评价，提高教学效果；对学生能调动学习的主动性和积极性，提高学习效率。

简介：为了解决中高职贯通培养模式中存在着的培养目标混乱、课程内容重复、课程衔接不畅、教学低效等问题。在梳理职业教育课程理念和总结经验教训的基础上,逐步形成了“一个理念、两大平台、四个体系”的课程教学改革总思路,建构中高职贯通培养模式设计类专业一体化的课程体系,搭建课内外教学平台,明确课程目标内容,改革教学组织形式,实施多元互动教学改革,采取发展性教育评价体系,提升中高职贯通培养模式教育水平。

简介：摘要：党的十九大报告指出：“意识形态决定文化前进方向和发展道路”，而文化自信是中华民族复兴的重要前提。要牢牢掌握意识形态工作领导权，思想政治理论课是关键。尽管中等职业教育和高等职业教育培养人才的定位不同，但是落实立德树人的根本任务是一致的。目前，对于中高职思政课一体化建设的理论研究颇多，但是针对各地区、各院校开展的实践探索与问题分析相对欠缺，基于此，本文针对相关问题进行分析，以推进中高职思政课一体化建设。

简介：摘要：将10年中我校中高职贯通培养康复治疗技术专业人才过程中获得的成果进行总结，主要包括课程思政建设、就业率、人才培养方案、师资队伍建设、实训室建设、社会影响力等方面，旨在为后续的专业教学总结经验，促进专业发展和学科建设，探索更好的教育教学方法，为培养更高质量的专业人才奠定基础。

简介：摘要：随着社会对人才培养的要求越来越高，职业教育和高等教育之间的融合和衔接也变得越来越重要。中高职贯通“三二分段”班级管理模式就是一种结合了中职和高职教育的教学模式，旨在提高学生的职业能力和就业竞争力。本文主要分析了该种模式的具体实施措施。

简介：摘要：随着社会对人才培养的要求越来越高，职业教育和高等教育之间的融合和衔接也变得越来越重要。中高职贯通“三二分段”班级管理模式就是一种结合了中职和高职教育的教学模式，旨在提高学生的职业能力和就业竞争力。本文主要分析了该种模式的具体实施措施。

简介：摘要：针对中高职教育领域的这一现实问题，共生理论作为一种连接和整合各种教育资源的理论框架，提供了一种创新的视角和方法，为中高职贯通人才培养提供了新的思路和策略。共生理论注重不同组成部分之间的相互关系和互动，强调合作、协调与共生，为实现中高职贯通的人才培养提供了理论支撑。

简介：中高职贯通数控专业英语课程是以实际应用为目的的课程。从基础英语与专业英语课程目标衔接、理实一体化教学模式、引入微课元素及构建应用能力评价体系四个方面,对中高职贯通数控专业进行了英语教学改革与创新探索,以期激发学生英语学习兴趣,培养专业英语的应用能力。