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  • 简介:结合实物配合着反义进行训练,如把一黑一白小汽车给宝宝看,告诉他跟黑相对是白,然后只用口头语言进行问答式训练,使宝宝能够用手势或者口语回答8-10个反义

  • 标签: 反义词 口头语言 小汽车 问答式 训练 宝宝
  • 简介:一个单词并不孤立,它也有自己亲朋好友————或与它外形相似(形近),或与它有亲缘关系(派生词),或与它“志同道合”(同义),或与它“形同陌路”(反义)。它们就像一个大家庭。而“恋练有理念正是“记住一个单词,也记住她亲朋好友”。就让我们共同开启高考英语词汇大家庭“恋练”之旅吧!

  • 标签: 亲缘关系 志同道合 英语词汇 大家庭 形近词 派生词
  • 简介:五位一体“五位一体”是指全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局,促进现代化建设各方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调,不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好文明发展道路,实现以人为本、全面协调可持续科学发展。“五位一体”总体布局思想是一种辩证思想,五大建设之间是有普遍联系,在“五位一体”总体布局,经济建设是根本,政治建设是保障,文化建设是灵魂,社会建设是条件,生态文明建设是基础,这五个方面是相互影响

  • 标签: “五位一体” 生态文明建设 经济建设 政治建设 文化建设 社会建设
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  • 简介:本文基于权威语料库,从历时和共时层面,考察了汉语单音维度形容词组配成双音维度形容可能性,探讨了汉语单音维度形容认知等级及其认知阐释。研究发现,第一,从历时角度和共时角度出发,单音维度形容“高”和“深”在人们认知顺序始终占据首要位置;第二,从历时角度和共时角度出发,单音维度形容“厚”“长”“大”在人们认知随时间变化而发生差异,且在共时层面的书面语与口语认知顺序也有所不同;第三,从历时语料库考察看,“厚”与“长”认知顺序始终处于相同层面。

  • 标签: 维度形容词 双音词化 认知等级
  • 简介:一、同义1.“好”妙用①good,形容,表示内在好、品格好、总体好;②nice,形容。表示外表漂亮;③fine,形容,表示天气好、身体好;④well,作形容时表示身体好,作副词时表示动作好。

  • 标签: 同义词 反义词 集训 形容词 GOOD WELL
  • 简介:本文就语言接触与印象影响理论分析语言接触层面、内容,以及维吾尔语外来、词源问题。

  • 标签: 维吾尔语 外来词
  • 简介:夏承焘在《天风阁学日记》记载了他点读评议和所见其他相关籍评点方面的资料。通过籍评点,可见他合四家为一家路径初步构建,阐发黄庭坚、柳永俗间之同与苏辛派后继者间之异,揭示它特有的学理论价值。通过考察夏承焘有关籍评点信息,可以为今人整理、研究学评点提供帮助,并揭示夏氏对待不同集评点不同态度,以彰显其学文献价值。

  • 标签: 夏承焘 词籍评点 词学理论价值 词学文献价值
  • 简介:.关于goods carriage和 the carriage of goods用法区别,After either party violates a contract,应为the carriage of goods

  • 标签: 中的近 义同义词 文件中的
  • 简介:汉语国际教育,词汇教学是不可或缺组成部分,单音教学隶属于词汇教学范畴.现阶段汉语国际教育词汇教学侧重于多音(以双音为主)教学,而单音教学则处于弱势地位.本文分析《汉语水平词汇与汉字等级大纲》现代汉语单音分布,考察单音在汉语国际教育难点,进而探求汉语国际教育单音教学原则方法.

  • 标签: 汉语国际教育 现代汉语 单音词 义项
  • 简介:〔摘要〕作为语言物质载体语音形式与语言意义以及使用方式是息息相关。日语功能在与自立结合构成句素时,需要前续某种特定音位有71个,占总数54.2%。而其他语素构成合成时,后项语素对前项语素音位是没有特定要求。该音韵特点体现出日语功能有别于其他词类特殊性。

  • 标签: 〔〕助词助动词音韵前续 音位
  • 简介:摘要所谓提取练习,指在一定时间内对学习材料进行多次提取(回忆)。学习是阶段性进行,而阶段性测试对信息提取也仅是对该阶段所学内容评估。已有大量研究证明提取练习是强化记忆有力工具,而且比重复学习更能促进长时记忆保持。此外,提取练习策略还能促进知识获取,既可以使学习者灵活提取信息,还可以迁移到其他知识学习。可见,提取练习策略对小学生学习及教学实践中都具有重要意义。

  • 标签: 小学提取练习策略有效方法
  • 简介:在中考阅读理解考查要求,有一项要求考生能根据上下文和构词法等推断、理解生词含义,这项要求对应题正是我们平常所说“猜题”。可在中考实际考查,利用构词法来猜测词义情况并不多见,往往需要考生利用上下文来推断生词。而这一方法不仅仅只适用于猜题,在平常阅读中大家也常常会遇到各种生词,也会需要学会去利用上下文来推测词义。一般来说,大家可以采用以下四种方法来帮助猜测词义。

  • 标签: 阅读理解 猜词 推断题 初中 猜测词义 上下文
  • 简介:块教学法应用于高职英语课程教学已经引起众多研究者关注,但其在课堂上具体实施研究尚不多见。文章试图将块教学法贯穿实施于高职职业英语读写课程阅读和写作环节,以期能有效提升高职学生语言产出流利性、准确性和地道性,进而达到提升学生语言实际应用能力目的。

  • 标签: 词块教学法 职业英语 读写课程