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简介：摘要德育课教师必须突出德育课教学的针对性、实效性、吸引性和时代性，提高德育课课堂教学质量，注重能力训练，培养高素质的职业人才，这已成为德育课教师的首要任务。

简介：摘要育人为本，德育为先。不少人认为，学生的思想品德教育是班主任和德育课教师的事，与其他学科无关，这是一种错误的想法。中等职业学校加强挖掘学科德育、在学科教学中进行德育渗透十分必要和紧迫，全体教师充分挖掘各学科所蕴含的德育内容，对职校学生的成长、成人、成才有着积极的作用。

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简介：摘要传统的德育教育方式，往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。为了真正发挥德育的育人功效。在平时工作中积极探索灵活多变的教育方法，组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。

简介：摘要小学生良性的思想道德意识还没有形成。如何根据学科自身的特点，积极实施创造性教学，通过在课堂上渗透德育的案例、实行小组合作学习、完成主题作业等有效策略，多途径渗透德育教育，不断提高学生的思想素质，是我们需要积极探讨的课题。

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简介：摘要本文对德育在学科教学中渗透的实践与探索做了阐述。

简介：21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，如今的教育已沾染太多的功利色彩。注重文化传承和道德教化是破解功利化教育迷局的一剂解药。用“润物细无声”的方式，补齐现行教育模式的“德育”短板，能够有效地防范功利主义、现实主义、实利主义对青少年的全面侵蚀。

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简介：高校德育是一个复杂而艰巨的系统工程，当前德育体系构建呈学科化偏向及运行机制不畅、资源整合不够影响了德育实践育人的效果。高校德育实践育人要超越分割，走向整体，才能提高德育工作的实效性。具体路径为：在健全统筹兼顾与协同联动育人机制的基础上，将理论教学与实践教学、个体教育与集体教育、学校主导与自我发展、校内资源与社会力量紧密结合起来，构建全程贯穿、全面关怀、全力助推、全域覆盖的高校德育实践育人新格局。

简介：摘要中等职业教育是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学力的人员，基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能培训。这类学校由于生源的特性，决定了其学生素质，尤其是基本素质。

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简介：素质教育的目标是培养健全的具有适应能力和创造能力的公民，培养具有正确世界观、人生观、价值观以及良好品德的人。思想品德课程作为对中学生思想品德教育、行为习惯养成、理想道德的培养具有重要意义的学科，对学生的正确世界观、人生观、价值观的树立起着十分重要的作用。

简介：摘要德育教育不是一方或者一个人的事情，需要各方面进行有效的协调，只有这样才能真正的实现德育教育功能的发挥。德育教育是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律对受教育者心理上施加影响以培养成教育者所期望的思想品德的活动。素质教育的开展是在社会大发展的趋势下应运而生的，素质教育的开展实现了我国教育改革的一次质的飞跃，素质教育的开展使得我国的教育形势发生了很大的变化，在新时代素质教育的发展中德育教育有其自身的重要性。?

简介：〔摘要〕数学教育虽然不是综合性很强的学科，但兼具自然科学教育与人文教育的二重性，在培养学生品德方面具有其他学科无法替代的学科优势。新课程高中数学教学讲究“教法”的理念创新，更要讲究“德育”的渗透。数学教师要重视数学教学过程中德育价值的发挥，寓德育于教学之中，以各种途径渗透整合，施德育于数学教学过程的始终。

简介：德育工作是培养现代合格公民的重点工程之一，也是素质教育工作的重点内容之一。它担负着对学生进行政治、思想、道德、心理等方面教育的重要任务，并为学生的全面发展提供积极的巨大而持久的精神动力，在当前新课程改革形势下，学校更必须坚持教书育人两手抓，两手都要硬，

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