简介：

简介：随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，钢琴开始褪去华丽的姿态，进入普通百姓生活当中。因此，钢琴教学也以燎原之势蓬勃发展起来。大部分家庭在幼儿园时期就开始让孩子学习钢琴，以培养孩子们良好的气质和修养。当然，其中不少家长幻想着把孩子培养为莫扎特和郎朗式人物。除了正规的高校钢琴教育。各种各样的钢琴艺术培训班也如雨后春笋般地发展起来。

简介：20世纪70年代末至80年代中期,被中国学术理论界淡忘已久的马克思主义美学回归文学界。在马克思主义美学观的指导和影响下,中国文学理论研究的审美走向可概括为：在文学批评中,实现了美学标准与历史标准的回归;在对文学与生活关系的认识上,实现了从哲学反映论向审美反映论的过渡,突出了文学的审美本性和情感特点;在文学本质的界定中,实现了从社会意识形态论向审美意识形态论的转型,这一方面是从美学角度审视文学本质的必然结果,另一方面是对文学意识形态特性认识深化的结果。

简介：新一轮基础教育课程改革对教学理论研究产生了十分重大的影响，它对教学理论研究来说，首先是挑战，然后才是机遇。在基础教育课程改革的过程中，教学理论研究在挑战中不断进行反思，教学理论研究和教学实践的关系逐步由冲突走向融合，教学实践对教学理论研究的反向影响日增，在研究过程中人们也更加理性地看待西方教学理论，对教学理论进行本土化研究的呼声日益高涨。

简介：报告文学理论的“拿来主义”,一方面是指中国报告文学理论对于国外有关这一文体理论文章或著述的翻译和介绍,另一方面也是指报告文学理论对于小说等其他类型文体理论的借鉴.这主要集中在对于20世纪30年代欧美和日本等国报告文学理论、50年代苏联的特写理论以及80年代的美国非虚构文学理论的译介与借鉴.报告文学理论的“拿来”体现出中国学者主动选择的意志,但此后的理论建构呈现本土性缺失和系统性缺乏.而实现理论话语的本土性和体系性,才能从根本上真正确立中国报告文学理论的基本品质.

简介：建构主义教学观认为教学过程是教师帮助学生进行意义建构的过程,建构主义教学理论认为学习是学生的一种主动性意义建构,建构主义认为学习是一种对知识的意义建构过程

简介：

简介：从宏观角度论述了中国图书馆学不太深刻的原因.首先界定了图书馆学理论深刻性的两个参照,认为图书馆学的深刻性要有非经验性、创新性、彻底性等标准.然后从相对与绝对的角度论述了中国图书馆学不太深刻的原因.

简介：目前，在差异化办学思路的指导下，国内部分高校积极探索应用型办学转型，这就需要教学第一线的教师们通过课程改革落实这一目标。笔者在《文学理论》课程中做了一些尝试：在课堂教学方面，力图形成理论和实践、教师与学生的良性互动模式；在课堂内外的结合上，注重学生专业素养与综合素质培养的有机结合；在评价机制上，做出相应调整，促成课程改革目标的达成。通过课改，笔者希望达到的目标是在培养学生人文素养的同时，提升学生的综合能力，形成学生自主学习和终身学习的意识和习惯。

简介：摘要：在中职教育体系中，幼儿教育属于十分重要的内容，在开展幼儿教育理论课程中，教师可以将生活化教学加以合理的应用，能够让教学效果更加显著。学生在学习幼儿教育理论知识时，与生活充分的联系，能让所学知识得到快速的领悟，并能充分掌握知识的应用。通过生活化教学，帮助学生不断的拓展知识领域，让理论充分联系实际，进而让理论知识的价值得到真正的体现，当学生具备了良好的教学思维和实践能力，就能够在以后的幼儿教育职业道路上大放异彩。针对此，本文展开了详细的研究，希望能够为相关教育工作者提供有效的参考。

简介：基于模块教学理论，分年级构建职业学校学前教育专业舞蹈教学模块体系，并遵循各模块教学“知识传授、技能训练、复习考核”的大小分段操作模式，能较好突出教学效果，达成职业教育目标。

简介：摘要：在小学教育过程中，英语教学所起到的启蒙作用能够给学生打好英语学习的基础，这就需要英语教师充分重视每个学生之间存在的英语学习能力的差距。通过对于不同教学方式的考察，发现分层教学理论在此过程中能够起到有效的作用。对于英语教学过程中进行合理的分层需要对于学生群体进行深入了解，这是教学工作重要的一部分，科学分层教学才能基于此展开有序的实践。帮助学生能够找到适宜他们的英语学习方法和正确的学习路径，激发英语学习的积极性。

简介：文学艺术是源远流长的文化发展中积淀的瑰宝，文学作品凝聚着文人思想，承载着古人理想的心灵追求，更是历史发展的文化写照，由此可见文学的珍贵价值。文学的传承与弘扬是我国发展与进步过程中始终不变的文化追求，无论是国家文化发展政策的规章化要求，还是教育推出的学习内容，亦或是社会文化生活的自发性研究，都对当今文学艺术的发展与传承起到了极大的促进作用：同时也为文学的扩散与传播提供了更为多元的文化资源，丰富了国人的文化生活，提高了社会大众的文化素养。

简介：适性教育作为现代教学理念、课程规划甚至教育制度,代表着教育发展的方向,是尊重受教育者个体,使其进行成功学习不可或缺的有效手段.本文论述了适性教育理念和重要性,列举了当前民族院校文学理论教学实施适性教育所面临的困境,并提出了民族院校文学理论教学实施适性教育的策略.

简介：

简介：随着新课改的推进，探究性教学已成为新课改的基本理念，在建构主义理论的指导下，认识探究性教学的必要性，掌握探究性教学的特点，通过创意实验的设计，激发学习兴趣，为学生提供主动获取知识的方式和渠道。化学创意实验是指对现行实验的改进和优化，或是根据教学目标有目的地自行设计的实验。建构主义要求注重培养学生的各种能力必须以其主体性的发挥为前提，应用发现、实施、总结和完善的探究性学习方法通过创意实验完成反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学理论性知识的学习。

简介：针对民族地区的现状和实际需求，用应用语言学理论对民族学生汉语学习过程进行整体规划。激发学习兴趣，提高学生的积极性，并指导学生进行语言实践，能减少盲目性，提高教学质量和教学效益。

简介：摘要：语篇类型是指记叙文、议论文等不同文体，以及口头、书面不同的形态。不同的语篇类型，其文体特征以及表达方式不相同。在高中英语语篇教学过程中，融入思维导图，能够帮助学生掌握英语读写能力，促进英语教学质量的提升。基于此，本文主要从高中英语教学实践案例出发，分析思维导图在高中英语语篇学习过程中的作用。

简介：

简介：当前文化回应性教学理论在我国的引入主要集中在提出背景、内涵、内在依据、特点、内容、实施策略等方面,并对其在我国社会文化背景的适切性、内涵、内容、策略进行了本土化的改造。国内应用文化回应性教学的实践研究还较少,主要集中在对教师文化意识现状、教材文化内容现状、文化回应的微观策略等研究,未来要着重在家庭、社区和学校协同教育、设计融入文化理念的课程,民族学校推发展适切性的具有民族特色的学校本位课程、增强教师多元文化素养,培养学生的文化平等意识等方面开展深层次研究。