简介：“中国社会学史”是讲授中国社会学思想传统的专业基础课程，是社会学学者知识结构的必要组成部分，但在社会学领域中处于边缘位置。在这门课的教与学中，存在如下难题：教研资料短缺，原著研读难度大；偏应用、重西学的课程设置影响了学生的兴趣；适用性课堂授课方式需要进一步拓展。要提升“中国社会学史”的教学效果，可以尝试：分析具体历史情境中的中国社会学内涵；对老一代社会学家学术成果进行系统掌握与追踪研究；以科研反哺教学，培养社会学创新人才。

简介：在现行义务教育数学教材（人教版）中，中位数、众数结果的书写均不带计量单位（例如八年级下册第134页“样本数据的众数是15，中位数是18”）：算术平均数的计算结果，有时带上计量单位（例如八年级下册第125页），有时却又没带上计量单位（例如八年级下册第126页），前后不一致．一部分教师便有了困惑：中位数和众数的结果要带上计量单位吗？其实，这不应该成为一个问题，因为：中位数和众数带上计量单位才符合统计学规范，而且与标志值的计量单位保持一致；其它指标，如算术平均数、极差、标准差等，均应与标志值的计量单位保持一致．

简介：摘要：加强学科建设，提升综合实力，奋力争创“双一流”，是新时期高校发展提升的重要途径。以“双一流”为引领，推进高质量发展和高水平治理，努力建设立足浙江、服务国家、贡献人类的卓越大学，是浙江工商大学的办学方向。统计学是浙江工商大学有实力冲击“一流学科”的优势学科，认清学科发展现状，正视发展短板，从而在师资建设、人才培养、科学研究和社会服务等方面实现各个击破，实现学科建设内涵式发展，争创“一流学科”，则是该学科乃至浙江工商大学做强做大的必由之路。

简介：马克思主义经济学和西方经济学的发展史表明:这两种理论既分别代表两个对立的阶级利益,又共同反映了现代工业经济或市场经济这一客体,因此,在它们之间存在一种辩证发展的关系。基于这种辩证关系,本文从市场经济的角度对马克思主义经济学和西方经济学进行了一些“沟通”性的研究,为当前批判性借鉴西方经济学来发展马克思主义经济学,在方法论上作了有益的探讨。

简介：空间经济学与区域经济学是经济学研究经济活动空间问题的两门学科。前者将空间因素纳入主流经济学一般均衡分析框架中,以经济活动空间集聚形成的自组织机制分析为主线,以垄断竞争和规模收益递增为分析框架,追求最优的经济活动空间配置。后者则以具体区域、具体问题为分析的主线,以完全竞争和收益不变为分析框架,探寻区域经济的协调发展路径。两门学科既在研究对象、分析框架、方法和目的等方面存在明显的差异,又具有共同的理论渊源,各自所具的学科研究比较优势具有互补性,可以相互借鉴和融合,以促进共同发展。

简介：【摘要】随着西方经济学尤其是获得诺贝尔经济学奖经济学家的成果不断进入中国，国内有些学者对获得诺贝尔经济学奖充满憧憬和理想。但是，中国经济学与诺贝尔经济学奖的差距究竟在哪里？是不是就是研究方法上的差距？为什么西方经济学的移植没有收到预期的效果？本文以为，中国经济学与诺贝尔经济学奖之间在两个方面存在着显著的差距：一个是经济学本身的差距，另一个是经济学者之间的差距，这两个差距是无可回避的差距。

简介：自2002年诺贝尔经济学奖授予卡尼曼和史密斯起,行为经济学和实验经济学理论与应用得到了极大的发展。通过追溯这两门学科的理论基础来源,对其发展进行文献梳理。分析了两门学科的研究现状,从多个方面归纳了行为经济学与实验经济学在中国的应用和发展。总结了行为经济学和实验经济学的联系与区别以及这两门学科在中国应用和发展的展望。

简介：日本经济学教育研究主要反映在"经济学教育学会"的活动上.该学会成立于16年前的1985年9月,早在1981年就开始了该学会的筹备工作.该学会的建立和发展在一定程度上能够说明日本经济学教育的历史和现状,这就是本文通过介绍日本"经济学教育学会"来主阐明日本经济学教育现状的原因.

简介：本文简要论述了在视觉文化的促进下，传播学逐渐形成了一门为视觉文化产品更好地生产、流通、消费而服务的学科，传播学演变成视觉经济学，以及视觉经济学对当今媒介和受众的影响。

简介：陈克守、桑哲先生的《墨学与当代社会》主要介绍了墨学研究史上的重要学者及代表作,较为全面详尽地论述了墨学的现代价值,展示了墨学研究前景。

简介：现状社会学，顾名思义就是以社会为研究对象的一门学科，它是从社会系统的整体出发，通过研究人们的社会关系和社会行为，探求社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的现代社会科学。费孝通先生曾经说过：“从了解社会和改造社会的实践中，我们才能总结出社会生活的一些规律，使我们能更好地按规律来处理我们社会生活各方面不断的变化。社会学的理论就是从实践中总结出来的那些具有规律性的认识。”

简介：

简介：<正>兰德尔.柯林斯(RandallCollins,1941-)是现代西方社会学冲突理论的主要代表人物之一。柯林斯的理论深受德国著名社会学家马克思.韦伯(MaxWeber,1864-1920)的影响,在后期成为冲突学派的重要代表。[1]1979年出版的《文凭社会——教育与阶层化的历史社会学》①则是其在教育社会学领域的一部重要著作。

简介：中国教育社会学学科产生于上个世纪20年代，但是未得到应有的重视。学科发展有自身学术逻辑，学科的反省是必要的。从知识社会学视角来回顾这段学科发展历史，就会发现除却社会、学术的独特背景之外，参与主体的特质以及其产生的历史作用也得以突显。从教育社会学产生的运命、译介与中国化并行的研究特点、研究者群体所具有的多元知识视野与丰富教育实践的特质、教育社会学发靖的开拓与奠基之功分析新生伊始的中国教育社会学，以期对当今教育学学科的发展提供反思的参照。

简介：马克思主义政治经济学在150多年的发展中经历了三个阶段:1.0版的经典马克思主义政治经济学是原生形态,2.0版的列宁斯大林等人的马克思主义政治经济学是次生形态,3.0版的中国特色社会主义政治经济学是再生形态。从历史角度看,三个阶段存在着密切的继承与发展的关系。但由于在时代背景、社会发展阶段、经济运行机制、历史任务和国际责任等方面存在不同,3.0版的中国特色社会主义政治经济学是具有鲜明时代特色和中国特色的马克思主义政治经济学。

简介：经济学的研究目的在于提高国民和社会的福利,这不仅包含物质福利,也包含社会福利;而且,不同历史时期的福利内涵是不同的,这导致了经济学的演变。事实上,尽管现代主流经济学将研究对象集中在稀缺性资源的配置上,但这却不是经济学过去也不会是未来研究的主要领域。从经济学说的发展史来看,经济学的研究对象发生了三次重大变更：一是整个古典主义时期,古典政治经济学集中于物质财富创造的探究;二是边际革命以后,新古典经济学集中于资源配置和货币交换的研究;三是20世纪70年代以后,经济学日益关注更为广泛的社会效用,从而导致现代经济学的研究内容大大拓宽。

简介：

简介：【摘要】在政治经济的整合研究中存在众多术语表达，这造成了认知上的困扰。“政治的经济学”与“经济的政治学”的区别，源于对政治经济相关性的理解。它们在研究范式上表现为：“政治的经济学”是从经济的视角，采用经济学方法或应用经济学的理论去研究政治领域中的问题，旨在揭示政治的经济属性；而“经济的政治学”则是从政治的角度，研究与经济有关的问题，通过揭示经济的政治属性来强调政治的主体性。

简介：摘要：在企业发展中，做好统计工作十分重要。阐述大数据技术的特点，大数据技术对统计学的影响，大数据分析的应用策略，包括利用统计数理分析的新方法及时掌握数据动态变化规律、实现数据分析的流程优化。

简介：作为一个发展体系,宏观经济统计分析在发展过程中逐渐呈现出一些问题,严重影响统计学科的全面发展。通过介绍宏观经济统计分析的主要内容、作用及理论基础、方法,解析存在的分析方法滞后等问题,提出促进宏观经济统计分析发展的有效策略：顺应大数据时代发展趋势,加大对中小型企业的扶持力度,建立相应的指标体系,加快投融资体制改革,强化经济宏观调控能力,严格治理社会总供求失衡,遵循宏观经济统计分析原则。