简介：摘要小学数学参与式课堂，就是让学生在课堂的教学活动中，获得最大的参与权，并且与教师一起营造和谐、有趣的教学氛围。良好的教学氛围能够提升学生学习的积极性，并且能够让学生的创造力得到充分的发挥。参与式课堂教学就是让每个学生都能最大限度地参与到学习活动中，在学习活动中找到学习的乐趣，并且与教师处于融洽的关系中。

简介：摘要古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进.也就是说，在学习过程中，贵在寻求疑问，对疑问挖掘得愈深，学习的进步也愈大.因此，教师若在课堂教学中进行一些有效的巧妙设疑，借以激发引导学生去求疑解疑，无疑是帮助学生解决认知矛盾的一条捷径。教师在授课伊始适时适度地提出疑问，设置悬念，创设疑境，能激起学生的学习兴趣，从而使学生快速进入疑境之中去求疑解疑。

简介：摘要本文从课前学生预习要落实到检查督促、重难点的突破要落实到精讲多练、课堂检测达标度要落实到学习目标、课后作业批改要落实到细致入微处、课后辅导要分层落实等五个节点探讨了中职教师课堂教学如何实现教学目标的落实。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进和深入,优化课堂教学,提高教学成效是当前广大小学数学教师最为关心的问题。在新课改背景下,我们要不断汲取新课程理念的精华,改进和完善课堂教学方法,从而活化小学数学课堂,切实提高课堂教学质量。

简介：摘要目前，正在有序进行基础教育新课程改革，极大地冲击了传统的“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的语文教学，开始出现了教师更新教学观念，努力进行教学改革，学生爱学语文，课堂气氛活跃的可喜局面。

简介：摘要课堂教学在教育教学中占有尤其重要的作用，它是学生学习和理解书本知识、培养和提高自身能力的主要渠道，每位教师都应该认真考虑如何提高课堂教学效率的问题。本文认为，要提高初中数学课堂教学效率，应该从以下四个方面出发一是明确数学教学目标，突出重点，化解难点；二是激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲；三是深入钻研教材，优化课堂提问；四是充分利用现代教育技术辅助教学，提高教学效益。

简介：　摘 要; 本文结合初中生的身心发展特点,介绍了初中体育课中讲解法与动作示范法的基本要求及其注意要点,旨在帮助初中体育教师更好地认识与使用这两种教学方法,提高课堂教学效果。 

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简介：摘要提高小学语文课堂教学有效性是语文课堂教学改革的重要目标。本文探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，并提出一些具体实施的办法和途径。

简介：摘要化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作中最基本环节。如何在化学课堂教学中实现课堂教学艺术，以及在化学课堂教学中如何随机应变呢?在这里谈谈看法。

简介：摘要建构主义学习理论认为“知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师和伙伴）的帮助，通过人际关系的协作活动而实现的主动建构知识意义的过程。”新课标下就是要对传统的课堂进行改革，全新的课标理念呼唤全新的教学方式。本文结合自己的教学实际谈谈课堂教学中如何恰当的创设教学问题情景进行探究教学。

简介：随着移动互联网的迅猛发展和大学生智能手机的普及,移动学习开始流行并成为当前教育教学研究的热点。移动学习与翻转课堂教学模式的有效结合对推进教育信息化进程意义重大。文章以高职《思想道德修养与法律基础》课程中的一节课为例,分析了在翻转课堂教学模式下如何利用微信平台开展教学,以期为翻转课堂的开展提供参考。

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简介：摘要随着教育改革不断发展，课程结构改革的全面深入，对教学方法提出了更高的要求，新课堂教学也随之而生。导学案作为贯穿于整个新课堂教学中的引领线，对于新课堂教学实施具有重要意义。

简介：近几年来,随着新课改的逐渐深入,小数数学得到了更多的关注。想要提高小学数学的教学质量,在学生、老师、媒介三者之间建立对话十分有效的教学方式。这种有效对话的建立,使得学生与老师之间的关系更为亲密,使得学生在学习的过程中更有动力,同时学生与媒介之间的对话,可以使得学生对数学学习产生更大的兴趣。因此,首先分析在现阶段小学数学课堂教学中存在的主要问题。接下来再阐述如何更好地实现小学数学教学。

简介：摘要数学一门逻辑思维较强的学科，因此要想真正实现学生数学学习成绩的全面提升，最为有效的方式就是让学生主动参与到数学课堂教学中来，主动地思考，自己去理解、去探索，去找出问题的答案。正是基于这样的现实背景，文章以“数学课堂”为主要研究对象，在分析数学课堂教学现状的基础上，就如何让学生多思考，全面实现学生的主体性地位提出建议与对策，以供大家依据和参考。

简介：摘要道德与法治课堂教学不仅是认知的过程，还是体验的过程，认知与体验就如同两道主线贯穿于道德与法治课教学的始终。有些时候出现的社会现象，我们的学生比我们老师知道得多。他们提出的有些问题相当敏锐，凭我们原有的知识和经验很难令学生满意的接受；因此，只有当我们把自己看作是与学生共同受教育的学习者，想学生所想，感学生所感，我们才能真正走进学生的心灵，我们的教育也才能真正在学生的心灵深处留下烙印。

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