简介：【摘要】在新高考的时代背景下，高中阶段的英语读后续写题型，是高中阶段英语教师以及学生非常头疼的一件事情，怎样让阅读与写作完美的结合起来，成为了广大教师所研究的课题。在众多学者不断的研究中，发现思维导图具有一定的可视性，能够发散学生的大脑思维，将其应用在英语读后续写教学当中，对学生英语知识学习，起到了一定的促进作用。基于此，本文针对教育信息化技术2.0背景下，巧用思维导图，助力高考英语读后续进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

简介：摘要：近年来，"2.0"的教育发展目标，为我国教育教学更好地应用信息技术，提供了一个新思路。本文以现代信息技术为基础，对初中语文课堂的有效教学进行了探讨，以期为当前初中语文更科学、更有效地利用信息技术进行课堂教学提供了一定的理论依据和经验。

简介：摘要：信息化2.0是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代，仅靠一本教科书、一把直尺、一支粉笔的教学课堂已经不能满足时代的需求。智慧课堂作为一种先进有效的现代化教学工具也日益被人们提倡和重视，智慧教学在教学课程中的有效运用能促进各科教学形式多样化，改善学生的学习方式，有利于帮助学生突破对重点知识的学习，能明显提高教师教学和学生学习效率。

简介：摘要：时代在发展科学技术也在飞速进步，智能化产品与信息网络对我们的学习、工作、生活的影响越来越深入。而信息技术2.0是一种全新的教育力量，可以通过与教材内容的有效结合，使学生通过形象、生动的形式来对数学内容有深入的理解，会有助于思维形式的拓展和数学学习能力的提升。这篇文章将就信息技术2.0在经济较为落后、师资力量较为薄弱的农村地区的有效应用进行详细讲述。

简介：摘要：微课是当前教育信息化的重要成果之一，在教学研究和实践中受到青睐。随着微课数量的不断增加，各类微课质量还存在较大差异，微课质量的高低将直接影响学生的受识度，质量较低的微课甚至适得其反。因此，厘清控制影响学生受识度的关键因素对提高微课质量具有重要意义。本文通过研读中国知网上以主题为“微课设计”并含“设计策略”词频进行高级检索的近8年63篇相关文献，并通过对30节具有代表性的地理微课打分分析后，发现目前国内关于微课设计策略的研究正由微课整体设计策略逐步向微课设计具体环节细化发展，并取得了一定的进展。但是微课设计理论的研究起步较晚，相关体系不够完善，未能改变“重技术轻设计”、“重形式轻内容”的问题。此外，高中地理微课设计没有形成一个完整的体系，不同研究者对不同类型微课的设计提出的原则与策略不同。基于学科特点和教育信息化2.0的要求，高中自然地理微课设计的策略应当包括以下几点：选题精简、趣味化；内容突出学科性；微要素设计规范化、完整化；具备艺术性和技术性；制作形式多样化。

简介：摘要：在信息技术2.0视域下，教师们越来越重视将信息技术与教学的深度融合。如何利用适当信息技术工具促进学生更好地进行深度学习，将成为每位教师研究的新课题。科学课程已经逐渐成为小学教学体系中一个重要的组成部分，学生通过认知科学知识，不仅可以拓宽自身的眼界，还能拥有良好的自主性探究能力。而教师为了提高科学教育的有效性，就需要合理优化教学的手段，要巧妙的运用游戏活动激活小学生主动探究知识的欲望，提升班级整体的学习效率。本文结合信息技术2.0视域下的游戏化教学的原则，浅谈小学科学教师使用游戏化教学法的具体策略。

简介：摘要：在科技日新月异的今天，以计算机、多媒体网络平台、远距离通讯等技术为代表的现代信息技术已经在教育、教学中得到了广泛的运用，它将会带来教育观念的转变和教学方法的革新。因此，在英语教学过程中，教师的教学观念、方法等都会有很大的发展空间。本文结合多年在高中英语教学中对信息化教学的体会，与大家分享信息化时代如何使信息技术更好地应用于课堂教学。

简介：摘要：在教育信息化2.0的背景下，为了加速发展教育现代化，推动教育强国的新征程，实现立德树人的基本目标，老师们应该继续探讨信息技术尤其是智能技术与教育的深度结合，并积极推动“网络+教育”的发展。在实施混合式教学的过程中，老师们要把英语教学的有效性作为一个切入点，来做好课前的教学设计，课后的教学评价，课后的学生与老师之间的交互式教学。

简介：摘要：2018年4月，教育部对《教育信息化2.0行动计划》发布，这表明我国教育已从“1.0时代”信息化教育时代进入到“2.0时代”教育化信息时代。与1.0时代相比，2.0时代的教育系统内部各要素发生明显变化，面临转型升级。从战略层面来看，教育信息化对教育现代化的作用从“带动”发展为“支撑引领”，重要性提升且上升为国家战略。从技术角度来看，2.0时代的技术触发点从计算机和半导体技术转变为大数据和智能技术，尤其是人工智能技术为教育的变革创新提供更多的可能性。从人才培养的社会需求来看，十九大以来，引领社会发展第一动力是创新，所以中小学教师需要对创新精神、实践能力进行相应提升，对各类应用型、复合型优秀人才进行培养，而非原来强调基本知识、基本技能的标准化人才。

简介：摘要：教育信息化2.0时代的到来，为幼儿园家园共育提供许多新的方向与途径，比如为家长推送线上育儿资源、依托互联网开展线上育儿指导等，使家园共育朝着更加深入方向迈进，幼儿也能获得更好成长发展。本文联系教育信息化2.0时代与幼儿园家园共育的内涵，尝试从提供更多教育资源、开展线上育儿指导、组织线上家访活动等方面入手，提出几点有效家园共育开展方法，以供参考。

简介：摘要：网络化以及信息化2.0时代的到来，新型教学理念以及思想在教育教学中获得了普遍应用，使教学手段及方法产生了改变，要求教师在高考制度改革以及信息化发展背景下针对教学方法、内容以及手段等展开改革实践，凭借现代化教学设备的应用创建高效课堂，提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：新时代教育体制不断变革创新，初中信息技术课程教学目标升级， 朝着信息化2.0高度发展，相关教师也面临着教育观念转变和教学体系更新等挑战，这意味着教师需要提升自身的素养满足学校人才培养需求。初中信息技术学科的学习以及教学创新，需要充分利用信息技术实现自主性学习，提高学生的学习素养，为学生以后学习信息技术奠定良好基础。

简介：

简介：摘要：在现代信息资源爆炸的新时代下，信息技术的高速发展不仅改变了人们的日常生活，还使教育理念、教育模式和教学方式有着重大的转变。通过信息技术的创新与改革，能够逐步实现教育信息化，从而极大地提高幼儿教育教学的质量。同时这也要求现代幼儿教师必须具备一定的信息技术应用能力，能够将在线教育资源与幼儿课程内容相结合，并且对教育教学活动进行再次创新，幼儿教师的信息技术应用能力是推动学前教育信息化发展的基本保障。

简介：摘要：教育信息化2.0时代的到来，为幼儿园家园共育提供许多新的方向与途径，比如为家长推送线上育儿资源、依托互联网开展线上育儿指导等，使家园共育朝着更加深入方向迈进，幼儿也能获得更好成长发展。本文联系教育信息化2.0时代与幼儿园家园共育的内涵，尝试从提供更多教育资源、开展线上育儿指导、组织线上家访活动等方面入手，提出几点有效家园共育开展方法，以供参考。

简介：摘要：在教育信息化2.0的大环境中，把信息技术和教学融合起来，可以让教学活动得到最大程度的优化，这不但可以提升教学的有效性，还可以加速推进我国的教育现代化进程，让教育跟上时代的步伐。因此，本文探索将资讯科技作为一种媒介，让资讯科技进入历史课堂，让它成为翻转课堂，优化情境，丰富资源，创新教学的重要手段，充分地调动学生的学习兴趣，培养学生的学科核心素质，从而达到农村初中历史学科的创新教学与高效课堂的建设。

简介：摘要：要有效地利用教育信息技术2.0来提升小学生的数学问题解决能力，教师要分析现有的技术工具，并设计相应的教学策略，探索数字化学习资源与互动性教学的结合，以促进小学生热爱数学，运用数字化工具激发学生学习数学好奇心。因此，教师在学习这一块的内容是借助教育信息技术的创新应用，为小学数学教育提供全新的思路和实践经验。

简介：摘要：教育信息化2.0时代的到来和教育技术日益发展，为教育信息技术与体育学科的融合，解决体育学科中的问题，提供了新思路。因此，在信息化的浪潮下,学校教育正在发生深刻的变革,具体到学校体育教育亦是如此。传统体育教学中的“单向输出”已经逐渐在向着“双向互动”转变,以往体育教学中追求的“统一标准”也在信息化教育变革中逐渐瓦解,转而向着“个性化教育”发展。

简介：摘要:本文通过研究教育信息化2.0环境下小学数学混合式学习模式，探索了该模式在促进学生数学学习的有效性和效率方面的价值。首先，引入了教育信息化2.0的概念及其对教育领域的影响，说明了为什么在这一时代背景下需要探索新兴的学习模式。接着，对混合式学习模式的定义、特点和优势进行了阐述，并结合小学数学教学的特点探讨了在这一领域中应用混合式学习模式的可行性。随后，针对实施混合式学习模式的关键因素，包括技术设备的支持，教师培训和指导以及学生自主学习能力的培养，提出了相应的解决策略。最后，通过对国内外相关研究成果的综述，总结了混合式学习模式在小学数学教学领域的现状和存在的问题，并对未来研究方向提出了展望。

简介：摘要：随着信息技术2.0工程的深度推进，教师在教育教学理念、方法、技术等方面获得了不同程度的革新。在语文教学中，聚焦传统文化内容，以信息技术为媒介，以尊重学生体验为原则，以学科融合为契机，以多元评价为生长点，让学生在喜闻乐见的活动中丰富对传统文化的体验，提升对传统文化的热爱，对引导学生主动亲近传统文化、持久学习传统文化、自觉传承传统文化有着深刻的意义。