简介:摘要目的通过护士岗位设置与分类管理,使有限的护士人力资源实现最大化使用。方法在严格界定护理岗位的基础上对医院护士岗位进行分类,岗位界定及分类后与护士晋升职称及岗位工资挂钩。合理配置护士人力首先测算出全院实际的护患比系数;病区护士基数根据护理工作量、技术难度、责任风险、是否A类病区等实际情况实行差别化配置;非病区护士基数依据工作量及相关规定配置;制定护士岗位流动的有关规定及流程,严格执行岗动薪动(岗位工资)。效果护理岗转向非护理岗、一类岗转向二类岗的人数明显减少。结论实行护士岗位分类管理有利于调动绝大多数护士积极性,减少护士分流,稳定一线临床护士队伍。
简介:摘要在本文中,将以行动研究方式的应用对基于ICF-CY个别化教育计划实践的个案进行一定的研究。
简介:摘要目的探讨人性化护理在老年科病房护理实践中的应用效果。方法选取老年科病房患者97例,采取数字标注法随机分为人性化护理组与常规护理组,其中常规护理组48例,采取老年科常规护理措施进行护理服务,人性化护理组49例,在常规护理基础上实施人性化护理干预,对比2组患者对护理服务的满意度,评估患者心理状态。结果实施人性化护理的老年科病房患者在护理满意度、治疗依从性以及心理状态等均明显优于常规护理患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将人性化护理模式应用在老年科病房的护理工作中.保证了优质的护理服务质量,加强了心理、情绪需求以及对生活的关怀照顾,使患者身心获得足够的安全感与舒适体验,提供了患者对护理服务的满意度,降低护患纠纷的发生率。
简介:摘要目的探讨实践情境教学法在儿科教学中的应用效果。方法选取2014年1月到2015年12月作为此次研究的时间段,将120例儿科学员作为研究对象,将所有学员随机分为观察组和对照组,对观察组学员采取情景教学法教学,对对照组学员采取传统面对面教学,两组学员进行儿科教学结束后,对比两组学员的教学实践效果。结果观察组学员儿科实践操作技能掌握率与对照组相比明显较高,观察组学员医患沟通能力、理论考核分值与对照组相比明显较高,P<0.05。结论实践情境教学法能有效提高学员儿科实践操作技能掌握状况及医患沟通能力,提高学员理论考核成绩,效果显著,可在儿科教学中推广运用。
简介:摘要目的研究探讨品管圈在护理质量的改进管理中的应用效果。方法选取本院在2014年5月到2015年5月护理人员60人,对本院护理工作进行质量评测。60位护理人员按照科室的不同组成相应的护理圈,按照品管圈活动的基本要求、规范对护理工作进行评测、处置等。结果本院护理人员按照品管圈活动的基本要求规范开展护理工作不仅可以促进自身工作水平和工作效率的提高,而且医院患者的投诉量和护理过程使用成本也大大减少,医院各个科室的整体运作也能够得到有效推动。结论护理人员运用品管圈活动在医院持续改进护理质量管理中能够取得很好的应用效果。既培养了护理人员的自我管理意思和团队协作精神,又提升了医院护理质量,临床管理能力也得到了改善。