简介:摘要互联网教育如何改变传统教育呢?这种改变并非是为了改变而改变,而是一只实质性的、可操作性强、成本低廉的改变、更新,能让我们的品社课堂展现出新面貌,在教学上更加的有趣和灵活,让学生更加喜欢品社课,在学习社会主义核心价值观的同时,提高创新精神和实践能力。互联网+和品德与社会教育的结合路途遥远,还需要继续深入地挖掘,不能局限于“1+1=2”,应该产生更大的效果,切实地应用创新去改观传统的思想品德教育,让学生平稳安全愉快地度过人生的关键期。
简介:互联网是20世纪最伟大的发明之一,是信息时代的主要标志。网络发展之快,影响之广,渗透之深,可以说出乎人们的意料。民众通过互联网,指点江山,参政议政,已是常事。政要和公众开博客或网上聊天,传达自己的政治立场和主张,塑造个人形象正逐渐成为一种趋势。人们将民众通过网络参政议政、政要通过网络与民众互动的现象,称为互联网政治。互联网作为第四媒体改变了人们的生活,也深刻改变了政治生态环境,为民主政治的发展提供了新的方式和渠道。另外,不和谐的噪音杂音通过互联网传播,腐朽落后文化的传播毒害了社会风气,互联网容易将个人的问题转化为社会问题,将局部问题转化为全局问题,将某件具体事件转化为政治问题。因此在发展互联网政治的同时,如何更好建设好,利用好,管理好,防止不良信息的传播,防止不文明行为的消极影响,尤其是如何防范敌对势力利用互联网进行破坏,成为创建互联网政治文明的新课题。
简介:网络空间虽是一个虚拟空间,但互联网自由不是绝对的。互联网审查的现实必要性在于政治、社会、安全和控制互联网等多重因素;其多样性表现为各国往往通过法律、行政、技术和行业自律等手段开展互联网内容的过滤、屏蔽。尽管对互联网进行管理、开展互联网审查的依据是国家主权原则等国际法或国内法的主张,但互联网审查存在危及隐私权和言论自由等人权的可能性;而由于缺乏评判各国互联网审查的统一标准,有些国家的审查措施反映良好,而另一些国家的网络审查则遭到非议和批评;肆意地对别国的互联网审查状况进行评头论足,往往会引发有关国家间的对抗、而无益于其改进。有学者提出公开、透明、准确、有效等参考标准,来衡量各国开展互联网审查的合法性或合理性,但这些标准存在实施困难等问题、而难以推广。