简介:摘要学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的基础阶段。因此,我们要清楚地认识到学前教育和小学教育的区别,根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要,做好两个教育阶段的衔接工作,使幼儿顺利适应小学学习生活,并为其今后的发展打好基础。
简介:摘要:幼小衔接工作事关幼儿认知发展与成长实现,对于帮助孩子顺利度过小学教育起步阶段的诸多不适应、不习惯有着重要影响。但是,由于幼儿园大班距离小学一年级仅有几个月的转折期,这使得幼小衔接工作的有效开展显得尤为关键、重要。因此,加强对于幼小衔接工作开展科学性、有效性、针对性的研究,正视其中存在的问题与暴露的弊病,让幼儿在作息安排、教育内容、学习方式、日常生活、行为习惯等方面获得平稳过渡,顺利迁移,则成为每一个教师应该关注的重点。对此,教师在帮助幼儿突破幼小衔接阶段诸多困境、问题、阻碍时,应该加强研究与分析,开展实践与探索,并通过对教育措施的优化、教育方式的变革、教育路径的拓展,为帮助幼儿灵活完成幼小“困难期”过渡而给予保证,奠基铺路。
简介:摘要幼儿从幼儿园教学阶段进入小学教育阶段学习,这一环节是他们学生生活中最为重要的一个转折点。由于受到各种各样因素的制约,幼小衔接环节过程中严重缺乏十分明确的管理要求和一些理性的知识指导。为此,笔者在文中对于幼小衔接活动中涉及到的相关内容进行了简单的分析。
简介:摘 要:上小学是幼儿人生的第一个转折点,幼儿在心理,生活习惯,老师的教学方法上都会有一些不适应。幼儿园生活多半以游戏为主,而小学生活是以学习为主。但是幼儿园大班的幼儿和一年级的幼儿年龄上只相差一岁,他们的身心特征相差不是太多,有一定的相似性。在家庭教育上,如果家长没做好家庭工作,也会让幼儿更加不适应小学生活。所以做好幼小衔接工作,让幼儿尽快地适应小学生活,是幼儿园,家长和小学共同配合完成的。幼儿从幼儿园进入小学需要时间去适应,需要从心理上去适应,因此幼小衔接工作一直是我国基础教育研究的一个热门问题,也是关系幼儿到小学发展的一个重要环节。做好幼小衔接工作,有利于学生高质量的实施九年义务教育。
简介:摘 要:幼小衔接对于幼儿的健康成长和发展有着特殊重要的意义。幼小衔接研究不断深入,且取得了一定成绩。本文在相关研究理论的基础上,通过教育实践,提出了自己对幼小衔接的认识和建议。
简介:摘要:在作为成年人的眼里,幼儿园的孩子和刚进入小学阶段的孩子其实没有什么差别,即使有差别也只是简简单单的“从玩儿到学”这一方面进行了转变,但事实上,这是一种错误的理解。幼儿园的孩子在成为小学生的过程中,如果不能进行优化的衔接,孩子不仅仅会从求学方面出现各种问题,在情感、思想等多个方面也会出现多种问题。如幼儿时段的孩子他们的活动方式以游戏为主,他们的活动目标指向是拥有生活感知,能够融入群体,获取基础的能力。在进入小学阶段之后,学生的活动方式则带有极强的“学”特色,他们有正规的课业,需要静态的完成学习任务。对于好动的幼儿来说,这显然是一种挑战。而不同的孩子适应能力不同,如果不能做好衔接,就会给孩子的身体、心理、生活认知、社会适应能力方面带来诸多的负面影响。