简介：

简介：摘要：在小学低段数学中，通过画图可以让学生看到问题的整体结构，并寻求解题思路。因此，画图有助于小学生更直观地理解问题，形成良好的数学思维习惯和逻辑思维能力，提高小学生的精确度和耐心，使他们在数学学习中更加自信，在教学中应该鼓励小学生在解决数学问题时积极利用画图工具。

简介：【摘要】小学体育教学对促进学生身心健康发展具有十分重要的意义。本文主就小学体育教育对一年级行为习惯的研究分析。

简介：摘要：新课标明确指出在识字教学中需重视学生主动识字意愿、识字兴趣以及识字习惯的培养，再加上“双减”政策的推动，小学一年级识字教学改进成为必然，“趣”成为识字教学创新的目标方向。对此，本文将以“趣味引领”为原点，对一年级趣味识字教学策略进行分析，着重探究图片教学法、游戏教学法以及顺口溜教学的实践要点，增强识字教学活动的趣味性与活跃度，实现一年级学生识字兴趣与主动性的提高。

简介：摘要：识字是小学语文教育的基础，对于一年级学生来说，掌握一定数量的汉字是他们学习语文的第一步。然而，由于一年级学生的认知能力和学习兴趣有限，传统的识字教学方法往往难以激发学生的学习积极性和主动性。因此，本研究旨在探讨小学语文一年级识字教学的有效策略，以提高学生的识字能力和学习效果。

简介：摘要：数学是国民基础素质教育三大学科之一，是学生在培养综合学习素质的过程中要掌握的重点知识科目。数学本身和现实生活有着非常密切的关系，所以教师在教学过程中要把生活化教学作为一项重要的指导理念。而考虑到一年级学生都是刚刚接触数学这门课程，所以在学科评价方面要合理控制尺度，着重肯定学生的积极表现。而考虑到小学生思维认知能力尚不成熟，对于外部世界的刺激往往能在第一时间做出快速而准确地反应，所以教师可以结合这一特征全面应用游戏化教学法。坚持从这三个方面开展工作有助于小学数学教学形式的优化，有助于综合教学质量的全面提升。

简介：摘要：作为小学语文一年级的重要教学内容，识字教学得到了越来越多的关注。学生必须先学好汉字，才能更好的面对往后的语文学习，甚至是其他学科的学习。因此，语文教师必须重视识字教学，要采取多样且科学的方式开展识字教学活动，帮助学生更好的储备基础的语文知识，深化其对汉字的理解掌握，使之打下良好的基础。本文将对此展开研究。

简介：摘要：本文旨在探讨适合一年级学生的理解教学方式，以小学一年级数学《20以内数的认识》为主题进行深入探究。通过分析学生的认知特点和学习需求，结合教学实践，提出相应的教学策略和实施建议，以期提高一年级学生对数学基础知识的理解和掌握能力。

简介：摘要：九年制学校是包括了小学以及初中两部分的教育。因为学生之间的年龄差距悬殊，怎样创建一体化课程，处理初中与小学德育衔接所存在的弊端，保证初中、小学教育两个时期的主体功效，是一贯制学校急切需要处理的问题之一。

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简介：摘要：本文以初中数学中的正方形中的十字架模型为例，分析了十字型的基本性质及其在几何图形和实际生活中的应用。通过具体实例，探讨了十字型在解决实际问题中的作用，展示了十字型在数学学科中的重要性，以期拓展读者对十字型的认识。

简介：【摘要】作为传统中华文化与学术的代表，在特殊教育学校盲班教学中加强对国学经典知识的学习，能够让盲生熟知优秀传统文化，帮助学生塑造良好的精神品质和健全的人格，培养学生的文化素养，对于盲生良好的成长与发展是非常有意义的，对提高学生素养及民族精神的认同以及树立文化自信提高盲生爱国情操也具有重要作用。

简介：摘要：九年一贯制教师“进阶式”培养模式注重高度引领，科学规划，研训一体，力求破解问题，积极推进教师队伍建设，满足教师多样化、个性化的需求，通过 “适应性”、“蓄能期”、“破土期”、“绽放期”进行教师分层培养，形成“进阶式”教师梯队培养模式。“适应性”培养实现了全员性、基础性和校本化的教师队伍发展；“蓄能期”培养促进了青年教师的教学技能和教学特色储备；“破土期”培养促进了有风格、会合作的教师团队建设，“绽放期”培养实现了名优教师课程领导力的发展。促进了我校教学质量大跨越大提升，培育各级名优骨干教师20多人，培养各类种子教师40余人，在教师梯队模式多轮驱动下，促成了青年、骨干、名优教师的合作共赢，构建成教师能力提升机制，搭建起教师成长平台，为九年一贯制学校教师梯队建设提供蓝本。

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简介：摘要：体育教学目标是让学生通过体育课堂，能够掌握体育技能，发展体育兴趣，提高身体素质，在新课标下，体育教学要求教会、勤练、常赛，摈弃过去放养式的体育教学，要重视学生的技能培养，重视体育课堂的强度和密度，重视学生的能力发展，而一年级学生正处于幼小衔接阶段，体育能力正处于快速增长阶段，但是行为规则意识较弱，以直观性学习为主，注意容易分散，如果单单停留在讲解、示范、练习的教学环节，容易让学生失去学习兴趣，从而脱离课堂教学，导致体育教学效率降低和教学目标无法达成，因此针对一年级学生的学情，采取体育游戏教学能够丰富教学内容，提高学生的积极性和参与度，发挥学生的主体地位，扭转学生被动学习的情况，为学生的健康成长和形成终身体育奠定基础。