简介:〔摘要〕新课程,新理念,给我们提出了一个研究的课题如何在英语教学中做一个有心的察言观色者?在整个英语教学过程中,我们要敏锐地观察学生,要多渠道接收反馈信息,并及时把握及处理这些信息,提高教学效率,优化课堂教学。
简介:我们在处理来自各地各部门关于督查决策落实情况的反馈信息时,总感到有分量的材料比较少。这些材料的缺陷,主要是由于督查人员对块策落实情况从外表上进行粗线条的观察了解多,而整体思考和综合分析不够造成的。可见,在开展决策督查中,经过深入了解,掌握大量的第一手材料,并对其进行深度的综合分析,是督促检查工作的一项基本功。提高综合反馈能力,主要应在“重、综、详、深、强”五字上下功夫。“重’,是指材料所反馈的必须是事关改革、发展、稳定的大事,是党和政府的重大决策事项、重要工作部署的落实情况,是各级领导和广大人民群众最关心和最担心的特别是有争议的难以落实的政策性、社会性问题,是反映社会生活中新旧体制相摩擦、相撞击的敏感信息,是现实生活中的难点、热点问题。一句话,它提供给各级领导的必须是党的方针政策和各级党委决策落实中的“强点信息”。如去年初,我们提交给省委领导的当年第一个决策督查材料便是《当前广大干部职工关心的几个问题的落实情况》。其中涉及到全省财政开支单位干部职工实行新工资标准问题,省直机关拖欠干部职工医疗费和公费医疗的改革问题,群众意见最大的一些行政收费问题,停产、开工不足企业职工的生活问题,物价上涨过猛问题,等等。这些问题都是关系到党
简介:[摘要]20世纪80年,在世界范围内的教师教育领域中,有关“反思”、“反思性教学”(reflectiveteaching)等教师教育口号极其盛行。可以说,“反思”已经成为教师教育改革的一个突破口。如何利用学生、同事、专家的反馈进行反思性教学,使大学真正达到教书育人的理想境界。如何使教师提升教育理念,培养反思意识;发展个人实践知识,提高反思能力;以行动研究为基础,拓宽反思途径;营造交流氛围,促进反思合作是进行反思性教学成功的必要保障。[关键词]反馈智慧反思性教学20世纪80年代以来兴起于北美大陆的反思型教师教育运动发展迅猛,影响深远,得到了世界多数国家的认可,并迅速成为一种国际化潮流。在世界范围内的教师教育领域中,有关“反思”、“反思性教学”(reflectiveteaching)、“反思性实践”(reflectivepractice)、“反思型教师”(reflectiveteacher)、“教师即研究者”(teacherasresearcher)等教师教育口号铺天盖地而来,可以说,“反思”已经成为教师教育改革的一个突破口......