简介:摘要:朗读在语言阅读教学中起着重要作用。语文教师要引起高度重视,让语文课书声朗朗,真正体现出语文味。在朗读教学中,教师设置朗读情境,开展丰富多样的活动,引导学生趣读课文,激发兴趣,让学生乐读;加强朗读方法指导,读准字音,正确划分节奏停连,读出重音,读出语气语调,读出感情,让学会会读;朗读中巧妙点拨,在文章优美处、动情处、矛盾处、点睛处进行品读,感知内容,体验其情,明白其理,领悟其神。在此基础上欣赏评价鼓励学生,让学生美读。语文课让学生在读中品,品中悟,悟中学。激发学生语文学习的兴趣,调动学习的积极性,真正体现书声朗朗真语文,让我们的语文课堂精彩纷呈,魅力无限!
简介:历史上的独孤者为我们竖起了不朽的丰碑。屈原是独行者,面对着同僚的嫉妒、学生的背叛,面对着积怨于南后、失宠于怀王那仕途无望的打击,他唱出了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的黄钟大吕,继而就开始了舟行沉水,汨罗沉吟的求索人生。但那种忧国忧民之情,那种清高遁俗之志,那种向天长啸之叹,使他成了圣者和英雄。西汉苏武,流放19年,在贝加尔湖边牧羊,说要等公羊产羔才得放回,但他“历经难中难,心如铁石坚”。大漠孤烟映衬苍凉团坐的身影,秦关明月勾唤老泪迷蒙的双眼,千里冰湖穿越肝肠寸断的呼唤,红缨节杖支撑气节精神的高悬。“此人虽已没,千载仰高风”!正可移赠当之无愧的先生!
简介:说到税收管理,如果有人说他那里纳税人按期申报率在95%以上,大概是真的,没有人怀疑;如果说纳税申报准确率在90%以上,肯定是假的,没有人相信。为什么呢?因为大家都知道,纳税申报的真实性是很低的。这从稽查环节反馈的信息——逢查必漏,逢查必有可以得到证明。或许有人说,纳税申报准确率低,有技术因素的影响,也就是说企业办税人员业务上不过硬造成的。当然,我们不排除这一点,但这只是极少数。有些纳税人说,“是否及时申报,是对税法的态度问题;申报是否真实,是能力问题。”持这种观点的人不在少数,其实大家心里明白:“能力问题”是故意装糊涂。从税务管理角度上看,对纳税申报这一环节的管理也是有漏洞的。把“错”都归集於申报者身上,恐怕不能令人信服。纳税申报不真实的多了,“假冒伪劣”多了,税务部门就应该“打假”。否则,真真假假参乎在一起,受伤害的不仅仅是税收,还有那些依法纳税、真实申报的纳税人。真的假不了,假的真不了。话虽这样说,然而要做到“真实申报”也是不容易的,需要税务部门加大管理与处罚的力度,需要纳税人的理解与配合。有一点大家应该坚信:造假的不会有好下场。下面编辑的两篇文章,旨在说明:纳税申报真实性差的问题必须引起重视,必须得到纠正。
简介:习近平总书记系列重要讲话,是中国特色社会主义理论体系的最新成果,是指导我们进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的最鲜活的马克思主义。学习好贯彻好习近平总书记系列重要讲话精神,是全党的一项长期政治任务。3月5日,成都召开全市党委
简介:传统中国农业社会的生活形态是孕育“人情文化”的温床。在中国传统社会,主要的经济活动是农业生产。家庭是最基本的社会单位,个人随家庭在固定的土地上从事生产,生于斯,长于斯,老于斯,终于斯。日常生活中接触的人,除了家人便是亲戚、街坊和邻居。在这样的社会背景下,传统中国便以儒家伦理为基础,发展出一套以人情为中心的行为规范。在这套规范的制约下,个人和家庭讲亲情,和家庭以外的熟人讲人情。《礼运》中说:“何谓人情?喜怒哀乐爱恶欲,七者非学而能。”通晓人情的人一定能够由自己在各种生活情境中的感觉“推己及人”,所谓“己所不欲,勿施于人”。而在有关人情的规范中,“报”的规范又是极其重要的一环。所谓“施人慎勿念,受施慎勿忘”。在中国文化中,虽然对人情回报的要求,往往因施人恩惠者碍于面子而变得隐晦不彰,但知恩必报的规范,施受双方心知肚明。都市化和工业化虽然改变了传统生活形态,但中国人的亲情、人情观不但不会消失,而且在现代社会中以感性诉求得以丰富展现。俗话说:天老情难老。