简介：摘要：培养学生职业能力的关键是提高其从业能力，这也是高职教学改革的最终旨趣。实践证明，高职学生职业能力包括思想和职业道德、科学文化基础、人文、专业能力、身心健康等要求，这些构成了未来劳动者的知识、技能、情感、态度等素质要素集合。从层次上看，包括职业特定能力，全行业的能力，核心竞争力。不同的专业也决定和影响着未来不同的职业，因此，各个专业对学生的职业能力要求又应该有所不同和侧重。就老年专业来看，其培养目标定位在于：培养德、智、体、美、劳、技等全面发展，具有创新务实的精神、高度的“孝爱”精神的高素质技术技能型人才。由此得出，老年专业学生的职业能力应包括：对老年人日常生活照料、基础护理、养老机构运营及管理能力，以及健康评估与管理能力、活动策划和组织能力以及沟通、团队协作、创新能力等。

简介：有成效的“产学结合、校企合作”，能极大地缓解高等职业教育发展中的矛盾；能有效地提高教师“双师”素质；能增强学生动手操作能力；能积极地推进毕业生就业，从而达到学生、学校和企业的“三赢”。

简介：摘要我国的经济快速发展不断的转型升级，职业教育培养的高素质技能型人才是经济结构转型升级的重要基础条件，校企合作是提高职业院校办学水平的有效方法，是提升我国职业教育办学质量的重要途径。深化产教融合、校企合作，是高职院校办学和人才培养最困惑的问题之一，也是加快现代职业教育体系建设的核心问题之一。在与企业合作时，高职院校应建立互利共赢的体制机制，完善校企合作中一体化育人的体制机制。

简介：1月11日上午,厦门城市职业学院校企合作委员会成立大会在校演播厅召开。厦门市交通运输局副局长龚建阳、中共厦门市委组织部副主任科员陈雅芳等市委市政府相关职能部门领导;厦门产品质量监督检验院院长史园、厦门太古飞机工程有限公司董事庄海滨、厦门公交集团总经理林荣生和厦门建发旅游集团副总经理陆昌浩等二十多家合作企业和单位的领导;我校校长唐宁,副校长温国庆,校长助理、教务处长吴松青，校长助理王福龙以及各系部党政负责人、师生代表等参加了大会。

简介：专业性社团是高职院校学生社团的一个类别,在高职院校的专业人才个性化培养、专业氛围营造、校园文化建设方面起到积极推动作用。文章从高职院校专业社团的功能分析为切入点,深度解析了高职学院专业学生社团发展中存在的问题,并依据高职教育、教学特点,提出了校企合作是未来高职院校专业学生社团发展的前提。

简介：社会学家帕森斯的AGIL模式对于分析职业院校校企合作具有契合性。在AGIL模式框架下,职业院校校企合作在适应、整合、目标达成以及潜在模式维持等方面存在问题。职业教育校企合作的深度推进必须借助市场增强适应能力、通过利益共享机制整合资源、发挥政府作用确保目标达成、建设校企合作文化维持长效合作模式。

简介：摘要：企业文化进校园是高职教育发展的必然要求，融合了“校企对接”的校园文化建设，更有利于全方位的实行校企合作，有利于职业院校更好地为企业服务。如何将企业文化有效地融入到学校中，从而让学生快速融入到企业中去是本文的焦点。

简介：校企合作是高校培养应用型人才的有效模式,是实现企业、学校和学生三赢的重要举措。本文从校企合作的内涵入手,分析了电子商务专业校企合作的现实意义,并在此基础上着重探讨电子商务专业校企合作的培养模式。

简介：摘要：基于产教融合，有效开展校企合作，有助于促进区域经济发展，有利于培养高质量人才，更好满足企业发展需求。基于产教融合，本文分析了建立校企合作机制的意义，其中包括助于提升人才培养质量、助于建设优质院校、助于发展区域经济，针对如何建立校企合作机制，提出了一些建议，希望能够帮助相关人士。

简介：

简介：金华职业技术学院与皇冠投资集团有限公司、南龙集团、浙江安德电器有限公司签约合作办学，携手创办皇冠学院。这是继6月创办众泰汽车学院后金华职业技术学院与企业创办的又一所校企合作学院。

简介：摘要现如今，我国的教育在不断的更新、完善，职业教育发展的新形势和新要求对职业院校提出了新的考验，职业院校应积极探索校企合作、产教融合的办学思路，下企业考察调研，了解市场对新型人才的需求标准，与行业企业就人才培养目标及培养模式进行深入探讨，共同讨论专业教学计划及课程设置。近几年，产教融合校企合作的办学模式遍地开花，取得了良好的成果，实现了校企双赢局面。但是如何形成可借鉴、可复制、可推广的模式，更深入的推进产教融合校企合作？因此，我们需要深入研究产教融合校企合作的办学模式。

简介：欧美国家校企融合培养人才的模式，在产生背景、发展沿革及办学方式各有特点，分析了欧美国家高等学校与企业合作培养人才双赢的优势和存在的问题。

简介：职业教育的特性决定了校企合作办学的必要性。校企合作在提高职业教育质量、增强职业教育与市场的吻合度等方面具有不可替代的重要作用。积极探索校企合作有效途径和工学结合的人才培养模式,加强理论研究,也是破解中等职业教育弊端的一剂良方。

简介：中德班项目是河南省继续推进职业教育攻坚工作以及职业教育国际交流合作3年行动计划的重要组成部分，它促进了职业教育教学模式改革，也取得了阶段性的成果。作为职业教育教学改革的新生事物，它体现了双元制本土化的过程，也体现了人才培养模式改革探索的过程，在其最初的运行中难免与原项目设计发生偏差。对此，应深入分析问题所在，明确项目主体及其属性，深刻认识校企合作的意义，通过项目学校、SWP、在华德企之间的深度合作，及时纠正偏差，确保中德班项目建设顺利运行。

简介：通过校园文化与企业文化差异性分析,阐述订单培养模式下校企文化融合与对接的意义,提出在精神层面、制度层面、角色层面、实训层面、管理层面等加强校企文化融合,使学生在订单培养期间接受企业文化管理,缩短就业适应期,增强就业稳定性,达到学校、企业与学生三方共赢。

简介：摘要应用型大学推动校企合作是在善尽社会责任、为产业界服务，同时也应该兼顾好教学研究的根本，才不会顾此失彼，失去校企合作带动教学提升的美意，并为企业培养应用型人才，真正让学校、企业、学生达到三赢局面。

简介：随着我国经济的快速发展，土木工程建设发展十分迅速，高校在构建有特色的土木工程专业人才培养模式时，应立足于区域特点及行业需求，精心设计人才培养方案和课程体系，注重校企合作，形成具有特色的地方高校的专业人才培养优势，从而培养适应社会需求的新型土木工程专业人才。

简介：高等院校的教育必须以市场需求为导向,以培养社会所需的应用型人才、复合型人才为目标.特别是对于经济管理类的学员,企业资源计划(ERP)课程使现代企业管理从简单走向复杂、从传统经验管理走向现代科学管理,为学员学习、了解和掌握相关知识提供了条件.

简介：高职院校开展社会职业培训，是指在常规教学之外，面向企业、面向劳动力市场开展的旨在提高人们职业素质和职业技能的教育教学工作。坚持学历教育与职业培训并重，实行灵活的办学模式和学习制度，努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。