简介：摘要：民族地区由于受到当地教育、文化、经济、地理位置等诸多条件的限制，学生的英语基础相对薄弱，高中英语学习难度较高，而普遍民族地区学生英语基础较差，因此出现学生在英语学习过程中积极度较差、主体意识不强且具有畏难心理的问题，高中英语学习效率无法提高。本文从民族地区高中英语学习现状出发，探讨学习效率提升策略。

简介：摘要：民族音乐文化是中国传统文化的重要组成部分，传承中国传统文化是教育的首要目标。因此，在初中音乐教育中，实现民族音乐文化的传承与弘扬，是当前教育改革中需要研究的第一要务。将民族音乐知识融入正规课程教学环节之中，对学生理解民族音乐的内涵和表现形式有着有效的促进作用，也是实现民族音乐不断传承和发展的主要途径。

简介：内容摘要：“有形、有感、有效”，是我国实现中华民族伟大复兴，开启全面建设社会主义现代化国家新征程上铸牢中华民族共同体意识的根本遵循。在“有形、有感、有效”中构建共有精神家园，切实推动铸牢中华民族共同体意识各项工作往实里抓、往细里做，促进各民族交往交流交融，不断巩固各族人民团结奋斗的美好局面，推动各民族共同走向社会主义现代化。

简介：摘要：民族音乐具有流传广泛性的特点，受到很多人们的喜爱，并且其中包含着十分浓厚的民族文化和民族精神。初中学生学习和欣赏民族音乐，能够有效提升艺术素质水平，具备文化自信心和民族自尊心。本文主要分析了在初中音乐教学当中民族音乐的应用。

简介：摘要：科技不断进步，社会对高等院校在陶艺教学中的研究方向也提出具有专业化的具体需求。因此，高校陶艺课程以民族文化元素为创作的灵感来源，全面展示出民族文化特色，同时使传承陶艺手工艺变得更加有价值。高校人才的培养直接关系到整个陶艺行业的发展，所以，陶艺课程的设计和安排要紧跟时代发展潮流，提高高校生对陶艺课程的学习兴趣，使得陶艺工艺发展更加长远。基于此，本文针对民族文化元素融入高校陶艺课程的教学方法提出相关建议，以促进高校陶艺课程的发展。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，对于学生来说，游戏永远具有吸引力。民族传统游戏具有较强的趣味性以及广泛的民众基础，学生在学习的过程中不仅能够锻炼身体素质，还传承了传统民族传统文化。民族传统游戏是历史发展的产物，是各民族经济、政治、文化生活的一种反映，具有典型的民族特点。民族游戏发展至今形式多样，包含走跑、投掷、攀爬等各个种类，具有形式简单、取材方便、民族教育性强的特点，对学生的锻炼较为全面。

简介：

简介：摘要：体育游戏是以体育运动为基础，在教学中运用有目的的、趣味性较强的运动形式；是一种以身体练习为主要内容的体育运动，它具有娱乐性、竞争性和趣味化等特点；是以身体练习为基础，以培养学生的运动兴趣，提高学生身心健康发展为目的；是一种以培养学生身心健康为目的的教学方法，它可以在课堂上进行，还能锻炼身体、促进心理素质发展。它能够激发学生们学习热情和积极性，在小学教学中具有较强的娱乐性、趣味性和实践意义。

简介：

简介：摘要：民族大学的音乐教育要在音乐文化情感的培育、增强文化自信、树立正确的是非观、站稳政治立场、传播正能量、弘扬主旋律，达到全方位育人的目标。“立德树人”是高校的根本任务和历史使命。民族高校音乐教育课程也必须担负起思政育人的重任。

简介：摘要：民族音乐是我国的文化宝藏，如何在小学音乐教学中加强民族音乐教学，促进其传承和发展，是课程改革背景下教师面临的挑战。作者分析了开展民族音乐教学的作用，提出了小学音乐教学中民族音乐的传承与发展策略。

简介：摘要：中国民族优秀文化是经过中华民族五千多年的发展和实践后孕育形成的一种文化，其中蕴藏着我们祖先聪明的才智及精干的能力。中华民族优秀文化中涉及的内容十分广泛，人文、民俗、天文、地理、自然等各个方面都被囊括在其中，是当前中华儿女生活、工作、创新的源泉。党中央国务院非常重视学前阶段幼儿中华优秀文化知识的教育工作，强调在幼儿园教学过程中中华民族优秀文化与学前教育结合的重要性。为此，幼儿教育工作者应该认真研究如何将中华民族优秀文化融入幼儿教育课堂这一重要课题。

简介：摘要：中华民区的优秀文化是经过中华民族上千年发展形成的结晶，民族文化中包含的内容非常广泛，如：人文、道德、地理、天文、民俗等多个方面，更是中华儿女更好发展的源泉。当前国家对幼儿阶段的中华民族优秀文化知识教育工作有较高的关注，因此幼儿工作人员当前最重要的任务就是考虑采用怎样的方式将中华民族优秀文化融入在幼儿教育课堂中。

简介：

简介：摘要：本文首先对民族音乐与中国民族音乐的具体内涵进行了深入的分析，在此基础上阐释了中职教育中，民族音乐所具有的教育与文化方面的内在价值。同时，还从学校与教师两个维度探讨了民族音乐在中职音乐教育中传承的具体策略。

简介：摘要：培养学习兴趣，改善教学质量，这是教育界的一项重要研究课题，广大教师在教学中需不断地激发和培养少数民族学生的学习兴趣，并作了反复探索。作为一名小学语文教育工作者，我认为要想使少数民族学生学好这门课程，就要充分激发少数民族学生学习的积极性。但是，由于多方面的原因，很多少数民族的学生缺乏学习的自信，从而造成了他们学习时的极大的困难，甚至产生畏难心理，这种状况，既不利于教学工作。同时也会影响到整个民族地区的经济发展以及社会进步。文章对目前少数民族学生学习自信心不足的成因作了较为详尽的阐述，并有针对性地进行了分析，提出了一些对策。

简介：摘要：为了紧跟时代发展，满足教育改革与发展的需求，培养学生核心素养已经逐渐形成了教育行业的重中之重，也是教育研究专业人士高度重视的问题。《音乐学科指标》中“以音乐审美为重点”，“提倡音乐实践”，“重视课程综合发扬民族音乐，了解音乐文化多元化”等思想与音乐核心素养紧密相连。所以，本文将中国民族歌剧教育与学生核心素养能力的培育融为一体，基于音乐核心素养的思想给教育的设计与开展提供参考，贯彻落实学生音乐学科核心素养的科学培育。

简介：

简介：摘 要：随着时代的发展，各个阶段的音乐学科都有了较大的发展，学校对音乐专业的认识也有了显著的增加。新形势下，小学音乐教学要立足于民族音乐的继承和发展，引导学生在学习民族音乐的过程中，培养对民族文化的信心和对国家的积极情感。因此，文章对小学音乐教学中进行民族音乐传承与发展的重要性进行了探讨，并根据新时代的教育理念，提出了相应的教学实施对策，以期对提高小学音乐教学质量具有一定的参考价值。

简介：摘要：民族民间音乐元素在中职声乐教学中的运用环境良好，运用空间也十分广阔，很多声乐教师更是在教学中进行了具体的运用尝试。综合运用文献综述法与观察法等方法进行研究可以发现，民族民间音乐元素的运用带有很大难度，其具体运用，以及运用价值的发挥都应当注重各种难点性因素的克服。而诸多因素的具体影响下，民族民间音乐元素实际运用中也出现了一些具体问题。本文将具体分析民族民间音乐元素在中职声乐教学中的运用状况，并提出更为有效的运用策略。