简介：摘要：初中数学作为衔接高小的重要课程，对学生的数学学科兴趣和能力发展起着重要的影响。初中数学教师要积极改变传统的教学观念，以培养学生的数学核心素养为目标，通过开展有效的课堂导入、课堂提问和课后作业的布置等来深入挖掘学生的内在潜能，在初中时期奠定学生扎实的数学基础。

简介：

简介：摘要：玩具作为幼儿园的基本活动形式，对于幼儿教学有着重要的作用以及意义，而分享、快乐、成长充分体现出其对幼儿的玩具分享行为。在过去的数十年之间，我们能够看出当前已经出现大量研究表明玩具与儿童发展教学模式之间有巨大的关系，而且涉及到小班幼儿的各种领域。而当前的玩具不仅仅能够丰富教学的模式，而且能够帮助学生们享受玩具分享行为中的乐趣，由此可见，玩具分享交流作为玩具的环节中的“点睛之笔”，而当前我们需要重视小班幼儿教学过程之中的玩具分享行为，并对此种行为进行深入的分析与仔细的研究。

简介：摘要：招标代理服务行为是否规范，服务水平的高低，直接影响招标投标工作的质量。因此，必须采取措施，严加解决。到了今天招标代理机构已经发展到一定规模数量的时候，笔者认为有以下几个问题需要商讨和进一步完善。

简介：【摘要 】 : 习惯一经形成就具有稳定的特性，成为一种自动化行为。好习惯可以使人受益终生，不良习惯也将贻害无穷。我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。

简介：　　摘 要：亲社会行为是人类社会性的具体表现，而幼儿的亲社会行为的培养对幼儿人格的发展和培养有着极为重要的作用。本文从幼儿在园生活的时间段为分割点，以幼儿的接触对象为研究的方向，以小班幼儿为亲社会行为的研究对象，整理出增加机会、重视渗透、树立榜样、促进共育等若干方法。

简介：摘要： 三到六岁的幼儿，是思想意识和性格脾性、及行动能力刚启蒙的重要阶段，若通过教师和家长给予密切的关注与引导，则能有效启发幼儿形成正确的思想观念，培养幼儿健全的人格发展，和锻炼幼儿优秀的实践动手能力。因此，在此黄金时期，从幼儿良好行为习惯的培养做起，是幼儿教育中重要的工作内容。本文就家园共育工作中，如何培养幼儿良好的行为习惯作出探讨。

简介：摘要：在素质教育背景下，人们越来越注重对幼儿的多方面教育，对幼儿良好行为习惯的培养已经成为了教师们的教学目标之一。因此，这就要求幼儿教师要不断的更新自己的教学思想和教学策略，将对幼儿良好行为习惯的培养渗透进幼儿在园的每一件小事当中。基于此，本文将谈一谈幼儿良好行为习惯的培养策略，希望能够助力教育事业的发展。

简介：摘要目的观察神经干细胞(NSCs)联合神经生长因子(NGF)纳米粒海马移植对APP/PS1双转基因小鼠行为学及海马突触素(SYP)的影响。方法体外分离培养增强型绿色荧光蛋白(EGFP)转基因小鼠胎脑来源NSCs，24只12月龄雄性APP/PS1双转基因AD小鼠随机分入NSCs联合NGF纳米粒移植组(NSCs＋NGF-NP组)、NSCs移植组(NSCs组)和AD对照组(AD组)，每组8只，另选8只同月龄雄性野生型小鼠作为健康对照组(WT组)。NSCs＋NGF-NP组和NSCs组分别行NSCs联合NGF纳米粒移植和NSCs移植，其余两组均行等量磷酸盐缓冲液(PBS)注射，移植部位为双侧海马区。移植4周后，采用Morris水迷宫检测4组小鼠学习记忆功能，用免疫荧光组化法检测移植细胞的迁移与分化，Western blot检测SYP蛋白水平。结果体外悬浮培养的神经球表达EGFP阳性，免疫荧光显示NSCs特异性标志物Nestin阳性。移植4周后，可见EGFP示踪的NSCs在海马注射移植部位存活并向胼胝体，海马深部和齿状回迁移，可分化为双皮质素(DCX)阳性神经元及胶质纤维酸性蛋白(GFAP)阳性胶质细胞，并可见NSCs＋NGF-NP组存活细胞数量较多，突起较长，穿越海马颗粒层。海马突触相关蛋白SYP检测显示，WT组、NSCs组和NSCs＋NGF-NP组海马SYP蛋白水平较AD组明显增高(P<0.05)，NSCs＋NGF-NP组SYP蛋白水平明显高于NSCs组(P<0.05)，且与WT组比较，差异无统计学意义(P>0.05)。水迷宫检测显示，与AD组比较，WT组、NSCs组和NSCs＋NGF-NP组在平台象限停留时间及穿越平台次数均增加(P<0.05)，NSCs＋NGF-NP组穿越平台的次数大于NSCs组(P<0.05)，且与WT组比较，差异无统计学意义(P>0.05)。结论NSCs联合NGF纳米粒海马移植治疗可能促进移植细胞在体内存活及成熟，增加海马突触，从而改善AD小鼠学习记忆功能。

简介：摘要：

简介：摘要目的探讨基于行为改变理论（BCW）的干预模式对PCI术后患者自我管理行为和健康素养的影响，为临床干预提供依据。方法采用目的抽样法，选取2019年3月在哈尔滨医科大学附属第一医院心内科接受PCI术的患者85例为对照组，2019年4月接受PCI术的患者69例为试验组。对照组患者采用心内科常规健康指导，试验组患者采用基于BCW理论制定的干预模式。采用冠心病自我管理量表、慢性病患者健康素养量表比较干预效果。结果PCI术后3个月，试验组患者疾病医学管理、日常生活管理得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组患者情绪管理得分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。术后3个月，试验组患者交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组患者信息获取能力得分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论基于BCW理论的干预能够提高PCI术后患者的自我管理行为和健康素养水平。

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简介：摘 要： 工作 光靠死板的学习还 是不行的，要 学以致用，也 要善于总结、善于反思，才能真 进步。

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简介：摘要：为适应超声诊断学学科的发展，医学院校改进本科生超声诊断学教学的几点体会，针对不同层次的学生因材施教，注意与相关知识结合，以案例为中心的讲解，增加学生自己动手操作的机会和时间，加入影像归档和通讯系统(PACS)的应用，有助于提高教学质量。

简介：摘要：《红楼梦》是我国传统文化的瑰宝，小学阶段读红楼是帮助学生了解传统文化、品味诗词，提升其核心素养的重要举措，基于学生的年龄特点，带学生读红楼，品味文学经典，对学生品味诗词歌赋，品味细腻的人物描写有很大作用。

简介：摘要:高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，其基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效一般看以下三点:一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。本文就一节公开课《数列与数阵》的教学实践，与大家探讨一个问题：如何使数学课堂高效？如何让学生成为课堂的主人？

简介：摘要 词汇的积累是语言学习的基础，在英语学习中尤为重要。小学阶段的学生大多性格活跃，注意力较难集中，相比较于记单词，他们更愿意把精力放在娱乐上。所以，记单词对于小学生而言，相当头疼。为了激发和培养学生的学习兴趣，教师需注意教学方法的灵活变通，寓教于乐，使学生兴趣盎然，潜能得以激发，才能得到充分地展示。

简介：摘要：高中语文新课标倡导“合作、自主、探究、因材施教”等教学新理念，作为语文教师，拥有科学执教的教学理念就显得尤为重要。根据不同学生的实际学习状况，制定不同的学习目标，让每一位学生都能学有所长。

简介：